白 冰(接力出版社总编辑)

　　尊敬的各位领导、各位来宾、各位媒体的朋友们，大家早上好！

　　非常感谢大家参加今天的第二届中国儿童分级阅读研讨会，共同研讨、分享中国儿童分级阅读的理论进展和实践经验。

　　2009年我们举办的首届中国儿童分级阅读研讨会取得了初步的学术成果。会上首次向全社会发出《关于推进中国儿童分级阅读的倡议书》，取得了广泛的社会响应。

　　如果说首届中国儿童分级阅读研讨会我们主要探讨的是中国儿童分级阅读的现状、存在问题、解决办法和途径，那么本届研讨会我们的主要议题则是中国儿童分级阅读的本土理论支点。

　　儿童的分级阅读在欧美已经进行了几十年的研究，取得了丰硕的理论成果，但是欧美的分级阅读标准是根据英语特性来研究和制定，由于汉语和英语的巨大差别，在儿童分级阅读方面自然也存在显著的差异性，如果研讨中国的儿童分级阅读标准，就需要我们在参考欧美儿童分级阅读研究的理论和研究手段的基础上，首先找到中国本土儿童分级阅读的理论依据和支点，以此为抓手进行儿童分级阅读理论和标准的研究才能有所凭借。

　　本届研讨会就是要为大家提供一个学术交流平台，请大家就中国儿童分级阅读的理论支点展开深入讨论，希望大家畅所欲言，对此提出建设性意见，让我们找到中国儿童分级阅读的研究、探索、实践的理论依据。

　　建立在认知神经科学、发展生理学、教育学、语言学、儿童文学等多学科最新研究成果上的分级阅读理论依据，不仅能够打开儿童分级阅读领域中的一系列核心问题，揭示儿童阅读发展的机制和规律，还有利于科学选书，培养孩子们的阅读能力，多层面推动儿童阅读教育，为关心我国儿童阅读的各界人士提供借鉴和参考。

　　伟大的物理学家阿基米德曾经说过“给我一个支点，我能撬动整个地球”！我们相信只要我们大家找到中国本土儿童分级阅读的理论支点，在此基础上孜孜不倦，不断探索和研究，将大大推进分级阅读的发展，为培养中国儿童良好的阅读习惯，打造书香中国，作出我们的贡献。

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