不要输在哪条起跑线上？
最近，江苏省计划制订幼儿园教学标准，吸引了不少家长的眼球。幼儿教学标准对幼儿园的师资、硬件、指导用书等进行规范，遏制幼儿园教学的“小学化”倾向。这“去小学化”就是把识字、算术、背诵唐诗等等小学教材才涉及的教学内容从幼儿园的教育中剔除出去。
听闻这个消息，家长们立马反问：“不教唐诗、算术，让孩子学什么？”升学压力传导下移，家长们面临“幼小衔接”和择校的切实问题。“幼升小”有的学校要求儿童会10以内的加减法、识字，甚至参加奥数学习。这些“应试”内容幼儿园不教，莫非是逼着家长送孩子去课外辅导班恶补？目前国家对幼儿教学没有出台具体的课程标准，各地幼儿园在具体教学过程中缺乏指导和规范。江苏省教育厅认为过早将小学的教学内容融入学前教育，违背了幼儿身心健康发展的规律，应及时纠正。从入园难到入校难，孩子还没上学就要开始面对激烈的升学竞争，早早加入应试行列，失去快乐童年家长也是无奈。
同时，另一条新闻同样有意思。在近日举办的一场幼儿园园长高峰论坛上，幼儿教育专家指出，当前的学前教育中有片面重视知识、能力教育的倾向，孩子们英语、绘画、拼音、钢琴样样在行，但回报、感恩观念比较淡薄，“知书宝宝”多，“达理宝宝”少。
一边是教育部门喊着 “不要教”，一边是教育者感叹 “教得不够”，这个天平的倾斜已经是显而易见了。很长一段时间，人们津津乐道“不能让孩子输在起跑线上”，课外辅导、升学班、保过班红红火火。但是不是也要考虑这条“起跑线”究竟应该从哪里画到哪里？
教育的目标和要义，特别是幼儿阶段的教育内容，可能不只是或者说不主要是具体知识和能力的增长。更不应该设立目标，如不完成还要受罚，这些小学化的教学手段打乱了诗词和数学带来的快乐。
教育内容应该还有很多，健康心理、保持情绪等等生活方法的学习。节约环保、起居卫生等等习惯的养成；交朋友、做游戏等等人际交往方式的锻炼；讲礼貌、珍爱生命、感恩回报等等基本价值观的建立。丰富独立生活和人际交往中的体验，广泛接触大自然和身边事物，学会一定之规，锻炼生活能力。在知识方面，目的是拓宽视野和增长见识，更为深入的学习，则是成长过程中不断选择的结果。
在幼儿园里背唐诗、读英语，上大学了再学助人感恩，不仅事倍功半而且本末倒置。特别是想想现在大学生中间频频发生的心理、情绪问题和由此导致的犯罪事例，已经让人们感叹生命教育、心理健康教育的缺失。最基本的生活技能、情绪管理已经早早就输在了起跑线上，还浑然不知。高知识、高智商、高能力的人才，道德教育成了其短板，其他方面怎么继续发展？
更重要的是，这些恐怕在“班”上是培养不出来的，靠的是每一位教育者的参与和努力。笔者认为，像生活方法和道德素质等基础教育内容，如果被家长教育“让渡”给社会教育，将给全社会造成巨大负担。事实上，这种负担已经可以从一个个触目惊心的案例中窥见一斑。
教育部的官员曾经表示，人生犹如长跑，起步早晚并不能影响一生发展，“输在起跑线上”这句话某种程度上是“忽悠”。如果想想礼仪、感恩、心理健康，从另一个角度看，恐怕这些真的不能“输在起跑线上”。柳田
