中广网北京11月23日消息(央广都市特报记者杜莉)都市特报近日对北京幼升小考试难度加大、甚至难倒家长这一现象进行了报道。报道一经播出，便有很多家长通过热线跟我们反应同样的问题，甚至有的家长因为孩子明年就要幼升小，还特意向记者寻求所谓的“幼升小秘籍”。为了让孩子上好小学，家长已经急得像热锅上的蚂蚁，但在记者随后对多位教育工作者的采访当中，却听到“等一等孩子”，给孩子更多进步空间的呼吁。

　　老师称幼升小试题“无聊”

　　计算推理英语一应俱全，这些难倒家长的幼升小试题，在一线的小学老师们眼中究竟难不难，又是否合理呢？一位有着四十年小学教育经验，目前仍在一所私立小学带班的邵丹松老师给我们的回答是，给进入小学的孩子出一些偏题怪题“太无聊”，没有意义。

　　邵丹松：肯定难，肯定难。我这么多年从来不去研究那种题，我觉得太无聊了，拿这些偏题怪题去考孩子真的太无聊了，有意思吗，能考出什么啊？还不如我们老师踏踏实实地去教你的知识，更有利于孩子正常的发展。一个老师不是因为会教好学生而成为一个好老师，而是因为能够把开始看似比较差一点的孩子教好，才是一个好老师。

　　同样，一位任职于北京某重点小学的一年级班主任王泓也认为，为了让孩子能够适应小学的节奏，确实应该提前打一些基础。但这些基础不是考试中涉及的算术或英语，而是一种习惯的培养，比如正确的坐姿、自己整理铅笔盒这样的小习惯。绝不能强行要求小孩在上小学前就一定要学会什么，因为那些都是应该在小学里去学的。

　　王泓：我觉得这可以不作为强行规定，说你在上小学之前必须要学到什么要怎么怎么样。我倒觉得很多非智力因素去影响了他智力因素的发展，其实就是他的好习惯。他的很多好习惯具备了，那小学之后他一定会很快地转变角色，很快适应小学生活。

　　学校亦无辜 考试乃无奈之举

　　既然连小学老师都认为这样的考试意义并不大，那为何偏要为难五六岁的孩子呢？邵老师表示，目前教育资源的不平衡还是其根本原因。

　　邵丹松：由于我们的教育资源不平衡，大家都奔着所谓的好学校去。那好学校就只能在这些孩子里挑选一些他认为智力水平很高的孩子。只能这样，没有别的办法。一个孩子和老师接触的时间就十几二十分钟，怎么办？只能出一些题，考考他。

　　北京某教育培训机构副校长闻风接受记者采访时表示，优中择优，学校不得已只能采取增加试题难度的办法。

　　闻风：因为现在北京小学从四千多所减少到了一千多所，学校在幼升小择校中及无辜也弱势。比如我只能招一百人，但你给我推荐来了四百人我怎么办？那我只能考试。

　　教育资源不平衡、小学数量减少，面对排起长队想要入学的孩子，考试，就成了学校没有选择的选择。而另一方面，学校的老师称也会将这次考试当做摸底的方式，全面了解每个孩子的特性，以便在接下来的小学教育中更注重孩子的个性发展，因材施教。

　　国外有幼升小：换一种考法

　　如果确实不得不考，那究竟如何考才是更科学合理的呢？记者采访了留美访问学者中央民族大学副教授史大胜。他曾在美国长时间研究幼儿教育，给我们带来了一些来自国外的经验：

　　史大胜：肯定需要有考试，但不一定是我们现在意义上的考试，我们需要了解孩子是不是做好了上小学的准备。在美国，当小孩从幼儿园毕业的时候，幼儿园会给孩子一个鉴定，告诉家长，你的孩子现在能不能上小学，他可能告诉你你的孩子现在还没做好上小学的准备。

　　史教授口中的这种“上小学的准备”，主要包括语言、社会、艺术、科学、健康等多方面的能力。美国幼儿园的鉴定也并非一次检测的结果，而是长时间内孩子在各个方面的实际表现记录，甚至包括孩子一次能拍多少次球，都会通过数据展现出来。这个鉴定只起到建议的作用，最终的主动权还在家长手里，小学也没有理由拒绝。当然大多数家长都会接受幼儿园的建议，因为他们相信那份鉴定的科学性。

　　然而究竟什么样的教育才是真正的科学？这是每一个家长和老师都应该去思考的问题。邵老师告诉我们，每一个孩子的智力发展节律都不一样，家长和老师都要给到孩子足够的耐心，因为你无法断定你眼前的这个孩子将来会给你带来多大的惊喜。不能因为我们自己的步伐变快了，所以也同样要求孩子匆忙跟上来。等一等孩子，给他们更多的时间去进步。