“我们生来是愚昧的，所以需要判断的能力；我们在出生的时候所没有的东西，我们在长大的时候所需要的东西，全都要由教育赐予我们。”卢梭在他那本阐述自身教育思想的著作《爱弥儿》中写道。(图片来源：人民日报海外版)

　　教育之于人之为人的重要性，作为现代公民的权利，已经是不言自明的道理。然而，在华裔这一群体身上，受教育权利的维护仍有诸多隐患。

　　近日，美联社报道了一名来自台湾的华裔学生在哈佛大学的申请中，为了避免歧视而在族裔一栏中回避掉自己亚裔身份的事件。此事再次引起了人们对华裔学生在国外受教育中可能存在歧视问题的关注。研究证实，美国一些常青藤学校对亚裔的录取标准，确实比其他族裔苛刻。证据之一就是亚裔学生在入学时，平均 SAT成绩比包括白人在内的任何其他族裔都高。于是，在那些不把族裔纳入考察标准的名校，亚裔学生人数是常春藤名校的两倍。

　　其实，华裔在外求学的困难不仅仅表现在入学上，在升学阶段也同样存在。据媒体报道，日本“兵库县在日外国人教育研究协会”对兵库县内27市11 町的调查显示，2006年日本全日制高中本土日本人子女的平均升学率超过90%，而中国人升学率仅为73%。尽管不少日本学校开始探讨这一问题，但先天语言沟通上的区隔、后天申请材料的复杂程序使得升学对很多华裔来说，仍是一件门槛很高的事情。

　　同时，如何保护华裔在学校的正当权益，也是一个亟须重视的问题。近日，纽约市布鲁克林羊头湾，一名13岁华裔学生在学校被一个白人男孩欺凌，眼镜被打碎，鼻梁出血。家长为维护孩子的权益多次向校方交涉未果，无奈之下，家长只能向辖区市议员求助，希望能够得到合理的物质补偿与对方的歉意。如何使华裔学生享受到与本土孩子一样的关怀与保护，从而获得一个身心健康的学习和生活氛围，亦是一个任重而道远的问题。