孩子班级事 家长来买单？

　　家长资源滥用让学生变相“拼爹”

　　近日，北京大学附属小学四年级2班的新春联欢会成了微博热门话题。因为他们把会场搬进了五星级大酒店，场租费为8100元，由参加的学生平分。校方称，联欢会并非学校组织，可能是家委会筹办的。

　　如今，家校融合越来越普遍，家长越来越多地参与到学校事务中。交警家长为学生外出维护交通秩序，办公室家长帮班里复印试卷……有的家长有着便利条件，为学校提供服务十分热情主动；有的家长因条件有限，无法为学校做事情而忐忑不安，不惜咬牙创造条件也要上，生怕因此影响了孩子。

　　就在这种比拼中，家长资源的滥用和透支，便难以避免。苦涩的家长们，也无奈“且骂且行”……

　　一个难以平衡的圈子

　　作为小学二年级家长，在家住济南市市中区的周女士看来，“家委会”就是个给班级和孩子们提供便利的家长组织：“里边也分为组织部、宣传部、财务部等等，有相应的职责和分工。”周女士说。

　　有些家长在家委会中如鱼得水，干得很起劲，而有些则担心干得不够卖力，自己的孩子会因此不受待见。

　　快乐：参与学校事务是一种责任

　　从女儿上幼儿园到现在读初中，热心肠的王玲一直都是学校、幼儿园家长委员会的成员。现在，她在山东大学附属中学家委会负责培训部工作。“家长们都非常乐意为学校做一些力所能及的事情。这些都是自愿的。”王玲说，山大附中校风活跃，学校给了家委会很大的空间。学校里设有家委会办公室，学校的所有事务都公开化，家委会每月开一次碰头会，校长会向家委会汇报学校工作，如有需要家长做的事情，家长们可自愿选择参与。

　　其中，很多家长自愿参与了“家长护卫队”的活动，在学生上学、放学时“家长护卫队”就按班级在校门口执勤。“自从护卫队成立后，学校门口从未出现过打架斗殴、外校学生骚扰的事情。”王玲自豪地说。

　　“家长参加护卫队、开设家长课堂、为学生外出活动保驾护航等等，这些事情都不是学校硬派，而是家长自愿的。”王玲说，对于她来说，能参与学校的事务，是一件很高兴的事情，也是一种责任。

　　担心：家长不卖力 孩子受忽视

　　对于王玲来说，可自由支配的时间比较多，而有些家长的工作却并不允许他们有太多的精力为孩子的班级作贡献。

　　易红是位朝九晚五的事业单位工作人员，工作繁忙而有规律，不能迟到早退。她对上四年级的儿子常常有些歉意。

　　儿子所在学校有规范的家校互动活动。家校通网站上会不定期挂出一些供家长自愿参与的学校工作；每年都有多种形式的“家长义工”活动，家长可自愿参加，可以协助老师组建放学护卫队，自愿根据自己的专业特长给孩子们上一堂课，班级联欢时可去帮老师布置会场……但易红因为繁忙的工作，至今也没能去参与 “家长义工”的活动。“去年休年假时竟然把这事给忘了，我准备今年拿出年休假时间，专门去帮学校老师做点事情。”对此，易红非常后悔。她知道儿子班里有的家长常常为班级忙前忙后，运动会去给做班级宣传牌，联欢会去布置教室，放学去参加家长护卫队。“再想想自己什么都没做，就不免有些担心。人熟是个宝，如果能经常帮助老师，老师就会多照顾一下孩子。家长什么都不干，孩子会不会不受重视？”

　　专家：不平衡的圈子会催生攀比

　　家庭教育心理咨询师宫伟分析说，跟所有的人际关系圈子一样，家委会也是一个圈子。如果这个圈子内是一个平衡对等的状态，对孩子、对班级来说，应该是件好事。比如：这个孩子的家长有条件为班上的孩子提供某个公园的免费门票；那个孩子的家长会为班上的同学包下联欢的场地；再有家长为每个孩子提供免费复印的试卷，每个家长都有条件，能够付出，受益者正是班上的孩子，何乐而不为？

　　而如果这不是一个对等平衡的圈子，因为种种原因，只是某些家长在付出，而有些则是一味在接受，长期付出的家长肯定会心理不平衡，而因为自己的家长“不作为”，孩子一方面觉得自己没面子，另一方面，在老师、同学那里得不到肯定或表扬，孩子心里也别扭。

　　不平衡的圈子，也是导致孩子攀比心态产生的原因。

　　这也是“拼爹”

　　家长们争着为孩子的班级作贡献，许多人甚至不惜透支自己的资源。在这背后，却有着诸多的无奈和担忧。部分老师，则成了无形的“推手”。

　　无奈：替女儿复印50份试卷

　　方女士的女儿乐乐今年上小学三年级。她最近就替女儿给班级做了一次贡献。

　　乐乐的班主任建立了一个班级博客，每当有同学为班级作了贡献时，班主任就会在网上贴出来，并且给予鼓励和表扬，号召同学们学习。

　　班上的不少同学已经“博”上有名，有相当一部分是为班里复印试卷的。方女士是个办公室工作人员，没有别的“特权”，看到女儿说起受表扬的同学时，那股兴奋劲，方女士当即决定，用单位的复印机，为班里的50名孩子复印了语文卷子，当然，是以女儿乐乐的名义。

　　看到女儿的名字终于出现在班级博客上，方女士高兴之余也很无奈：这个贡献虽然打着女儿的名义，但毕竟不是她做的，这一方面会助长孩子的虚荣心，另一方面，孩子没付出就得到表扬，对她的成长也不利。但别的家长都在为孩子作贡献，自己如果不做，就怕老师会冷落孩子。“听女儿说，有的家长办公室也没有条件复印，就只好自己掏钱到复印社替孩子们复印试卷”，方女士说。

　　紧张：老师“作业”有难度

　　张静是一名幼儿园孩子的家长。从孩子上幼儿园开始，她就常常教导女儿，要听老师的话，按老师的要求去做。现在她自己却产生了一种紧张心理，害怕不能按老师的要求去做，不能出色完成老师布置的“作业”。

　　自从女儿上幼儿园后，张静便常常接到老师布置的“作业”，给孩子做各式各样的道具、手工作品等。这些作业时常让她感到为难。一次下午女儿放学时，她得知幼儿园第二天要上公开课，家长当晚需要从网上搜索彩色的图片，用彩色打印机打印出来，第二天孩子上手工课用。

　　因为家里没有彩色打印机，可把张静急坏了。她只好向邻居、亲朋四处打听，最后跑到一位朋友的单位里，借用了打印机，总算完成了任务。“现在真害怕听到老师布置任务，担心自己完不成或做得不够好，会得罪老师，也会让孩子为难。”张静说。

　　专家：可能导致另一种“拼爹”

　　山东省家长学校通纳成长工作室心理咨询老师杨蕾分析说，老师都有特权，知道家长做什么工作，会有哪些便利条件。其实，这也是家校合作的需要。

　　但是家长们往往会有不同的心理。有的家长非常主动去帮助学校、老师，一种是出于大公无私地想为孩子们提供一些便利条件，也不排除有些家长觉得 “为老师做点事情，老师就能对孩子好一点”。也有的家长出于一种无奈，“老师开口了，咱不做不太好吧”，或者是“别的家长都做，咱不做，孩子就会吃亏”。

　　她说，客观上来讲，家长多参与学校的事情，对于教育孩子有一定好处。但也可能会多多少少会引起孩子的攀比心理，导致另一种形式的“拼爹”。

　　专家建言：用成文规范约束双方

　　老师交代家长做事，是不是滥用、透支家长资源？济南市教科所所长张金宝表示，不能一概而论。

　　他表示，家委会、家校联系，是现代教育必须做到的，以保持家庭、学校对孩子教育的一致性。其实，家长的资源也是教育资源的一部分。但是要把握最主要的一条原则，即家长资源参与学校事务，应把目标定位于有利于孩子的成长发展。如果有利于孩子的成长发展，家长就可以去做，否则学校就该自律。

　　在此原则基础上，双方都要有规范和约束。张金宝说：“现在家委会都有相应的职责权利，但对老师、家长之间却没有成文的规范，可以逐步探索一些规范，以约束双方的行为，真正促进学生的成长。”

　　同时，他也提醒老师，在合理利用家长资源方面，老师一定要注意做到，不能以家长是否为学校做了工作为标准，对孩子有厚此薄彼的区分对待。记者 王雪芹 赵世彩