周益民的哲学课堂

讨论庄子的哲学

孩子们积极思考，也开心得大笑

　　三、多角度思考

　　师：但是面对一个问题，有时候需要进行一种反向思考，有助于我们对问题的认识更加深刻。刚才，我们得出的结论是不必羡慕与追求，如果反向思考，应该思考什么？

　　生：我们应该羡慕与追求。

　　师：对，应该羡慕与追求。(显示)

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　　这是两种完全对立的选择，同学们做一个选择，同意“不必羡慕与追求”的坐着，认为人生“应该羡慕与追求”的起立。(学生表决)

　　基本上一半对一半。下面，我给大家讲述两个故事，这两个故事可能会帮助大家加深思考，等会儿你们再来作出判断。

　　(显示童谣《老鼠嫁女》，教师、同学一起打节奏诵读)

　　大红喜字墙上挂，老鼠女儿要出嫁。女儿不知嫁给谁，只得去问爸和妈。

　　爸妈都是老糊涂，争来争去才定下：谁最神气嫁给谁，女儿自己去挑吧！

　　鼠女听罢仔细想，最神气的是太阳，太阳高高挂天上，光芒万丈照四方。

　　鼠女求嫁找太阳，太阳急忙对她讲：乌云能把我遮挡，嫁给乌云比我强。

　　鼠女又去找乌云。乌云说：大风能把我吹散，大风来了我胆颤。

　　鼠女又去找大风。大风说：围墙能挡我的路，我见围墙心打怵。

　　鼠女又去找围墙。围墙说：老鼠打洞我就垮，见了老鼠我害怕。

　　鼠女听罢猛想起，老鼠天敌是猫咪，看来猫咪最神气，我要与他定婚期。

　　婚期定在初七夜，鼠女出嫁忙不迭，大红花轿抬新娘，群鼠送亲喜洋洋。

　　新娘刚到猫咪家，猫咪一口就吞下。猫说新娘怕人欺，为保平安藏肚里。

　　师：再来看图画书《换一换》。(显示图画书，教师讲述)

　　小鸡出去玩，路上碰到了小老鼠。他跟小老鼠换了声音，“吱吱”“吱吱”。继续往前走，碰到了青蛙，小鸡又跟他换声音了，“呱呱”“呱呱”。随后，小鸡又碰到了小狗，跟小狗换了声音，“汪汪”“ 汪汪”。这时，小鸡碰到了大猫，大猫一看到小鸡，就扑过去，小鸡朝大猫“汪汪”大叫，大猫吓了一跳，逃跑了。小鸡和大猫换了叫声：“喵——，喵——”后来又跟乌龟换了声音。

　　师：这个故事是说的换声音，但我们不要仅仅理解成换声音，这里面还隐藏着一层意思，我们可以理解成学习什么？

　　生：我觉得应该是学习别人的本领。

　　师：是的，学习本领、学习能力。下面，我们对“应该羡慕追求”还是“不必羡慕追求”做一个思考判断。讨论前，我再介绍一种方法，“只执一词”法，对于一种观点，作极端式思考，穷尽所有理由，再与另一种观点碰撞，在碰撞中获得启发。请各小组从刚才两个观点里选一个，作极端的思考，交流讨论。

　　(显示讲解要求)

　　(1)只执一词：选择一个观点，小组讨论。

　　(2)形式生动：如运用刚才的三个故事素材，一同学以“鼠妈(爸)的哭诉”或“鸡妈的喜悦”为题演说，或作“‘独角兽与百足虫’结局新编”，组内其他同学以了解的事实或理论做补充论述。

　　(学生小小组热烈讨论后展示交流)

　　生：我们小组的观点是应该羡慕和追求。羡慕与追求是我们应该去做的，因为别人的长处应该学习，然后再发扬自己的优点，这样自己就能有更多才华，我们的成果也就越多，长大成就也就越多。至于为什么，如果一个人只知道想着自己的长处，我比别人好，这样就会停止进步，取得的成果也就越来越少，骄傲了还会倒退。

　　师：他一边演说一边还伴随着手势，很有风度。你们组有补充的吗？

　　生：我认为有羡慕才有追求，有追求才有进步。

　　生：有了进步才能有成果。

　　生：我想《换一换》这个故事，鸡宝宝在别人身上不光是学习了一些声音，也学习了很多别人的本领，所以我们应该去羡慕和追求。

　　生：刚才我发现鸡宝宝一学狗叫就把大花猫吓跑了，所以还是应该羡慕追求的。

　　(第二组学生)

　　生：我们认为，如果一个人只知道羡慕和追求，他就会想他们家比我好，钱比我多，一心想着挣钱，从这边拿一个东西来，从那边拿一本书来。我们从小学生的成绩来考虑，比如一个小学生得到全班第一，又想得到全国第一，得到全国第一又想得到全世界第一，这样他的人生就会一直处在压力当中。如果我们每个人都这样，第一世界就不会有知足了，第二我们就再也评不出全班第一了。

　　我再来说鼠爸和鼠妈的哭诉，我现在是鼠爸：哎呀，我的女儿啊，你怎么就只知道谁好就嫁给谁啊？你真的没有脑子，竟然嫁给我们的天敌，害得你刚刚出嫁就被送入了天堂。

　　师：好可怜，看来这个追求应该有一个度。

　　生：我觉得不必羡慕和追求，不过还是得稍微有一点追求。(教师：注意，辩论时要求“只执一词”)我觉得如果每一个人都不停地追求，那世界上每一个人不都是一样的吗？每个人都是厉害，每次考试都考一百分。

　　生：我来补充，那到最后我们人就没有追求的东西，而如果我们人没有追求的东西，那追求就没有意义了，所以我们不能只顾着追求，有时候要放松放松，就像《菜根谭》里说的，“君子应该忙里偷闲”。

　　师：又是说理又是引用，很有力。不过你的概念有点不清楚，“君子应该忙里偷闲”和“不必羡慕追求”不完全一回事。

　　生：如果羡慕和追求，就忘记了自己本身的长处，自己的短处就会暴露出来，那么每个人都是一样的了，没有不一样的人，也就没有与众不同了。

　　师：其他小组，请你们用一两句话阐明最想说的，先说观点再说理由。

　　生：我们小组的观点是应该羡慕追求，如果不羡慕追求，自己的短处就会暴露出来，应该追求卓越、超越。

　　生：我们小组也认为应该羡慕和追求，因为你不羡慕和追求，就会永远站在原先的起跑线，不会有进步。

　　师：有没有小组持另一观点的？

　　生：我们组认为不必羡慕和追求，如果你只羡慕追求别人，就会认为比别人低，认为比别人不好，就不会快乐。打一个最简单的比方，我们平时买一块糖心里就会甜滋滋的，就不会想如果是糖果店老板的小孩更好了。一个孩子用一元钱可以买到一块糖，就可以买到自己的快乐。

　　生：我们组的观点是应该羡慕和追求，因为我们知道水滴也有自己的追求，它希望经过自己的一番努力能滴破大石头，而它的坚持不懈最终真正把这个石头滴穿了。我们也知道，喜欢玩电脑游戏的人知道游戏要更新，这就是软件设计师不断追求的结果。

　　师：接下来，请两种观点的同学都安静地想一想，是否从刚才对方同学的阐述中受到启发。

　　生：我们原来观点是“应该羡慕与追求”，听了对方的观点，我知道了羡慕与追求是对的，但羡慕与追求得有一个度，不能盲目，否则会适得其反。

　　生：听了其他小组观点后，我觉得“应该羡慕和追求”与“不必羡慕与追求”都是需要的，因为人在社会上，如果只有羡慕和追求就会有压力，但“不必羡慕和追求”就会轻飘飘的，应该把握好这个度，把握好度就能够做好一件大事了。

　　师：关键是这个度难把握，所以遇到这类事情，建议同学们从两个角度好好想一想，这样可能会得出一个比较适合你的结论。今天对于“应该羡慕和追求”还是“不必羡慕和追求”，我也很难给大家一个明确的答案，大家面对具体事物需要具体、全面地来考虑。

　　接下来继续回到庄子的故事。故事里说，最后眼睛羡慕心，我想把“心”换成“超超光速”，同意吗？好不好？(显示)

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　　生：不好。

　　师：都认为不好，说说理由。

　　生：如果换成“超超光速”的话，因为每个人或者每个事物都有自己的缺点，它不可能是最最最快的，有些事物可能比心的速度快。

　　生：我不同意，因为独脚兽在世界上是不存在的，而“超超光速”在世界上有可能有的。

　　师：这个理由不成立，风是有的，蛇也是有的。我提示大家，这个“心”谁有？

　　生：心是每一个人都有的。

　　师：独脚兽有心吗？百足虫有心吗？

　　生：都有。

　　师：由此看来，心，庄子在这里代表一种完美和极致——

　　生：这种完美和极致其实我们每个人都有，只是要我们去发现它，就像我们每个人心中都有一个太阳，重要的是怎样才能让它发光。

　　师：我愿意做托起你心中太阳的那个人，相信你们的老师也是的。

　　生：我还想补充，我曾经听说过一句话，“是金子总能发光”，既然每个人都是金子，那每个人都能发光。

　　师：对，“金子”在这里就是“心”，“心”是每个人都有的。看来庄子讲的故事里面充满了玄妙。这个故事，我们今天主要围绕羡慕的话题展开讨论，等到同学们上了高中和大学之后还会有新的认识，因为庄子在故事最后有这样一句话：(显示)“故以众小不胜为大胜也。为大胜者，唯圣人能之。”意思是细小的方面不求胜利而求获得大的胜利。获取这种大的胜利，只有圣人才能做到。

　　庄子的书里充满了故事和好玩的东西，这些故事我们一边读一边还要想一想，《童话庄子》里，每讲完一个故事，都安排了“想想庄子说什么”和“带着孩子想一想”这两部分，建议各位同学在继续阅读庄子的时候笑一笑，再想一想。

　　今天就聊到这里。谢谢同学们，同学们再见！

　　附：课后主持人现场采访上课学生

　　主持人：孩子们，上了这节课你们感觉怎么样？

　　生：这节课我觉得收获很大，收获最大的一点就是不要太过度的追求，追求要有一个点，不能过了这个点。

　　生：这个课堂其实就是用快乐童话来学哲学。

　　生：我觉得老师让我们来读庄子的故事是来认识庄子是一个怎么样的人。

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