附录1 早期阅读答问录(8)
2. 转为游戏识字。此前孩子不会说话，主要是采取环境濡染法教他指认或指读汉字，现在孩子会说会走，活泼好动，就要采取生活游戏法教他识字，以适应他的这一特点，使孩子在有趣的游戏中不知不觉地识字。
另外一个时期大约在2岁半至3岁左右，此时孩子一般已识字几百个，往往也会出现厌学情绪。主要是由于大人教法无变化，总是习惯于和孩子玩一些重复的识字游戏，这是其一；其二，没有将识字和看书、讲故事结合起来，使识字变成了一种单纯的游戏活动；其三，孩子在识字的同时，尚缺乏其他的精神活动相配合，使识字成了孩子惟一的精神活动。
只要大人找到孩子识字情绪变化的原因，并采取相应的对策，调节好孩子识字的情绪，就能使孩子始终保持着高昂的学习热情。
问：孩子识字的注意力不能集中怎么办？
答：许多家长朋友都反映自己的孩子识字时注意力不集中，思想很容易分散，学不了多长时间就想做别的事情，不知如何是好。
其实，这也是一个很正常的现象。婴幼儿初识汉字时，注意力集中的时间是十分有限的，这主要是因为他们的生活经验有限，以无意注意为主，有意注意尚未成熟，自我控制能力也较差，因而无法全神贯注地学习识字；同时还因为集中注意是要消耗能量的，注意力长期集中在字上面，会使孩子产生疲劳感，如果这时大人硬要继续教，他是学不进去的。
解决这个问题的最好方法，一是要利用多种活泼有趣的游戏方法，激发孩子学习的兴趣，使无意注意转化为有意注意；二是控制好教学的时间，要尽量考虑到孩子“注意的短暂性”这一心理特点，每次教的时间不要过长，以避免孩子产生单调的感觉。
婴儿期、幼儿前期、幼儿后期的儿童，每次识字时间的长短都应该有所区别。不少实验表明，两岁以前每次识字时间不超过3分钟，3～4岁不超过8分钟，5～6岁不超过一刻钟。当然，这是就一般情况而言的，不同的孩子之间也有很大的差异性，大人要根据自己孩子的特点，灵活安排好教学时间。
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