"......奇怪的是孩子自幼爱看书本，常要大人给他看字。2岁时到外边玩，只要看到地上有字的纸头都拿回来，要求大人教他认字......2岁半时看电视，中央电视台的天气预报中，全国各省省会、直辖市名称都能认识并记住，3岁时能一字不漏地从‘北京'按顺序默写到重报‘北京'为止。他除了要求父母教字外，凡是亲戚朋友来了，他都要求对方教他认字。有时跟大人到市镇上去玩，他对路两旁的字都要一一认过，碰到不认识的字就问。有时大人事忙不教他，他就躺在地上哭个不止；一旦答应教他，他就擦干眼泪虚心地边读边用手指在空中学写。有时生病不肯吃药，父母只要说吃药后能写字，他就高兴地服药......"

　　这事传开以后，丽水市教育局、广播站、市报记者都先后来采访。当看到这孩子确实爱书如命，大家都疑惑不解：难道他与文字天生有缘吗？难道真有"神童"出世吗？

　　经过调查，原来这孩子半岁开始玩书本，1岁玩象棋子、扑克牌。当孩子偶然认识几个字时，就受到周围人惊奇的肯定、热烈的称赞与鼓励，这样他获得的识字敏感就得到了强化，因此产生以上现象就不足为怪了。

　　生活中我们常常遇到，有的孩子对各式车辆百看不厌，有的沉醉于音乐、绘画......苏州有个4岁多的幼儿，不厌其烦地推算某月某日是星期几，1987年竟能推算出1991年以前每个星期天的日期。原来他与爷爷住在一起，很小就盼望星期天，等爸爸妈妈来看他；另外他又玩过星期与日期的转换器......这些现象从"获得敏感"的角度来分析，都是不难理解的。

　　此外，婴儿处于无选择探求期，这对识字也极为有利。父母可以引导他常常看字，读读玩玩，逐步加深印象，从而达到识字的目的。对于婴儿来说，你给他什么，他就接触什么，并像吸墨纸一样默默吸收。环境给他宝，他就自然是探宝的"天才"了。

　　幼儿呢？他最喜欢活动游戏，兴趣和鼓励是他最大的动力。在幼儿眼里，学习、生活和游戏是没有界线的，只要有趣并受到鼓励，他就都会当游戏去做，否则就会被拒绝。

　　所以，用生动、活泼、有趣、直观的活动方式教幼儿识字阅读，肯定能大获成功，尤其是那些3岁前就已形成识字敏感的幼儿，我们要不失时机地给予他们成才的最好礼物。

　　孩子降生时，不仅是文盲，还是"人盲""物盲""语盲""行为盲"，只要发挥他们天才般的学习能力，他们定会像脱掉其他"盲"一样，不知不觉摘除"文盲"的帽子。我相信这个时代终将到来。

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