许多父母以为尽一切可能地爱孩子、尽可能地呵护和保护他(她)，这样孩子就不会有问题。可是科学研究表明，即使是在襁褓中的孩子也需要很多的互动和沟 通。这些认知和技巧，是可以无师自通的吗？做为孩子身边最亲近的人，该如何了解他(她)们的特质，判断他(她)们的行为，贴近他(她)们的心理，并还能教 会他(她)们理解你……这听起来，难吗？亲子教育专家陈禾[微博]就“亲子教育的困惑”的问题做了互动回答。

　　1.@用户：陈教授你好！女孩，一岁十个月，日本出生日本生活，父母在家都使用中文交流。宝宝一岁三个月开始去保育园，周一到周五九点到五点，接触的老师和小朋友都是日本人。最近发现宝宝记住了更多的日语词，就算我们只用中文跟她讲话但她大多数选择用日语回答！该怎样引导她更多的说中文呢？

　　陈禾：既然在日本生活，圈子里都是日本孩子，提高日语就比分心学汉语更重要。汉语可以在他的日语已经达到一定的水平后再来努力。

　　2.@用户：陈老师，你好。我是一名妈妈，目前宝宝已经3周岁8个月了，最近总是不断遇到育儿问题，所以想去读下中科院儿童发展与教育心理学，因为地区限制，我只能读网络班，两年半要2.2万学费啊？也不知道有没有必要？所以就想听听您的看法？

　　陈禾：如果你只是为了提高教养能力，不是为了职业或提高学历的需要，这类专业课不一定适合，网络班就更别说了。我看，你还是买几本育儿书，抽时间好好读，有疑难再和朋友交流切磋，更能够学到一些实用的本领。

　　3.@用户：陈爷爷，一直关注您，收益良多。我家宝宝16个月，出于不得已的客观原因，由从小到大带他的姥姥姥爷带回老家待三个月。想尽可能多回去看他陪陪他，距离较远，一个月一次算理想状态，又怕来回过于频繁给他造成更多次的分离焦虑。不知道该怎么办了，请赐教！

　　陈禾：这有什么好犹豫的？让这么小的宝宝离开你，尽可能地去陪陪他，让孩子感觉妈妈的关爱，别让孩子忘了你才来焦急呀！

　　4.@用户：您好，我现在纠结一个问题，附近两所幼儿园，一所是双语幼儿园，有外教，有钢琴课，教育方式跟普通幼儿园一样。另一所是蒙氏教育的早教中心，但比较远。儿子三岁半了，我再纠结于让他上哪所学校对他比较好。谢谢回答

　　陈禾：很抱歉，我对你的孩子一无所知，对这两家幼儿园也没进行考察，是不能替你出主意的。

　　5.@用户：陈老师你好，我家女宝今年5周岁，明年上小学，周围有很多孩子都上学前班了(这边的学前班都是提前学习小学一年级的课本)，我不太想送宝宝去学前班，但是又怕宝宝明年上学了学习跟不上，现在网上在送于不送的问题上各占一半人，想问问陈老师的意见，谢谢！

　　陈禾：对这类问题我不表示意见，你应该根据孩子的现状做判断，即使真怕跟不上，你也可以亲自辅导。

　　6.@用户：您好，您知道《幼儿启蒙美绘百科》套书么？知道的话您觉得这书怎么样，谢谢

　　陈禾：这书名怪怪的，看来只是抄抄改改的大杂烩？

　　7.@用户：1岁零5个月 男宝 陈老师，你好，我儿子一岁零五个月了，两个月前开始自己吃饭，最近儿子这几天不吃饭，以前知道他爱吃菜，特别先帮他盛饭，每次吃得差不多了才给菜，但是最近他一口饭都不愿意吃了，只要把菜放到他碗里他就会自己用手抓光吃完，我该让他继续这样还是早纠正呢

　　陈禾：慢慢来，也许是手部操作工具的能力问题，也许是你做饭太简单不和他的胃口，多些变化，多些交谈互动吧。

　　8.@用户：陈老师，您好！男宝两岁七个月，最近发现他爱打人，比如别人抢他玩具，他就打小朋友，或者有大人开玩笑说要把他妹妹抱回他们家，他就伸手要打。我告诉他不能动手，要说话表达那是他自己的玩具，但是效果不好。我也告诉他别人并不会真正抱走妹妹，他好像似懂非懂。请问陈老师，我该怎么样引导小孩？谢谢

　　陈禾：孩子的认知力非常有限，大人故意逗他，毁坏了孩子对大人的信任，再来引导改变孩子，这些闲得无聊的大人还是远离的好。

　　9.@用户：您好，陈老！请问如何判断一个孩子是否有多动症？小儿3.7岁很好动，几乎除了睡觉，其他时间都在动，注意力不集中，有时候跟他说话会扯上一堆无关的说，是否是表达能力有问题？

　　陈禾：单凭你这几句话是不能判断一个孩子有没有隐性障碍的，也许只是轻微的感统失调问题。如果只是表达能力的问题，那还得反躬自省，是不是你关心不足，态度粗暴？不能好好和孩子柔和对话？不能引导孩子去做他可做能做的事？