其二，情感上的依赖。现在城市里的绝大多数是独生子女家庭，本来孩子就缺乏玩伴，情感上不乏孤寂感。一旦做功课时，被陪惯了，他们就很难适应独自一人做作业的过程，非要有大人在旁边才能“动”起来。

　　而且这两重依赖还会影响孩子课堂的专心程度，很多孩子将课堂学习时间用于玩耍、想入非非，而回家做功课时间成了家长给上课、练习的时间。

　　您会这样“管”吗

　　下面有10道题目，请您自己测一测，看是否符合您平时“管”孩子的方式，如果有3道回答为“是”，那么您就很可能将孩子“管”出“厌学”——

　　* 孩子写作业的时候，我总是爱催促孩子，让他“快点，快点”。

　　* 一进家门，我第一句话通常就是问孩子：“作业写完了吗？”

　　* 我总是会因为孩子的功课而与孩子发生冲突。

　　* 我总是问孩子：“你为什么这么不爱学习？”

　　* 我一看到孩子写错字，就会给他指出来让他更正。

　　* 我总是会对孩子说：“考试考好了，就给你......”

　　* 我带孩子出去玩的时候，总是给他布置一些任务，比如：去公园可以，但回来要写一篇小作文。

　　* 双休日，我总是给孩子安排额外的学习任务。

　　* 我经常会当着孩子的面，问亲朋好友：“你说我家XXX的学习怎么办啊？”

　　* 我经常当着孩子的同学说：“你看人家XXX的学习多好，你怎么就不行呢？”

　　改善不当的“管”

　　不当的“管”破坏了孩子的学习情绪与学习自信，改善“管”有很多的方法，以下仅介绍几个供参考——

　　1、给孩子创造“学习”的惊喜

　　做父母的，要尽可能为孩子创设愉快的学习氛围，尽量在孩子学习的过程中少发脾气，相反还要多给孩子一些“惊喜”。比如，回到家的第一件事情不是问“作业做好了吗”，而是先拥抱一下孩子；在孩子的作业本里，夹上一张鼓励的纸条；无条件地给孩子一点小礼物等等。

　　2、鼓励孩子“笑对学习”

　　“管孩子”的目的是为了孩子自己“管自己”，所以更重要的是父母要激发孩子内心的力量。有研究表明：笑的时候，更多血液输入大脑，同时带来更多的氧。笑还能导致大脑向血液中释放一种化学物质，减轻学习的痛苦感，并使人感到舒服。而如果有“