人体的各个器官中，脑是最宝贵、最重要的器官。人脑接受外界刺激所产生的心理现象，被恩格斯称为“地球上最美丽的花”。

　　人体其他器官，其功能远不如许多动物，如在空中，人不如鸟，只好仰天长叹；在水里，人不如鱼，只好望洋兴叹；在陆地上，人的力气哪有牛、象、骆驼大？比速度，远比马呀鹿呀跑得慢；人的嗅觉只有狗的百万分之一；视觉远在老鹰之下，也不如猫，在漆黑的

夜里还能逮住老鼠……但是尽管这样，人类仍不失为万物之灵。人类之所以是这个地球上无可匹敌的主宰，惟一依靠的就是人有世界上最高级的物质———人脑，它能思维、想像、认识世界和改造世界。

　　正因为人脑是人赖以生存的最重要的器官，所以在人类历史长河中，通过不断进化，大脑发育得最快、最早。刚孕育两个月的胎儿，头部就是身高的一半。新生儿头也是最大的，头围和胸围一样宽。长到9个月时，脑重比出生时即增长一倍。3岁时增重两倍。到了5～6岁，脑的发育就基本成熟，接近成人的水平了。而人体的其他器官要达到这个水平，则需要15年的生长期。

　　那么怎样才能使脑长得好、长得快、发育完善呢？有人以为只要吃好些，脑就自然长好了，就像人吃饭菜会长高一样。不对！人脑是特殊物质，它既是血肉之躯，又是精神活动的器官。它的生长需要两种营养：一是食品营养，最好有全面合理的营养素；二是精神营养，即在6岁前的生长期接受外界的信息刺激，促其动脑。

　　在脑的生长过程中，食品营养和精神营养具有同等重要的意义，就像人的肌肉的发育一样。你看健美运动员、举重运动员，他们的肌肉之所以最饱满、最结实，也是两种营养哺育的结果：一是食物，二是青少年期即肌肉发达期的运动。所以我们说，肌肉在其发达期的运动中发达，人脑在其生长期的使用中生长。

　　生长都是有一定的时节和一定的条件的。人们都称赞“雨后春笋”，有谁看见或赞美“雨后夏笋”或“雨后秋笋”的呢？人脑的发达也有时节，要在脑的发达期用脑！这一点已被科学家的实验所证明。

　　科学家把刚生下的同一窝、同样重的小白鼠分成两组：一组住在一个大房间里，里面光线充足，音响丰富，设有滚筒、滑梯等各种玩具，小白鼠们可以自由追逐玩耍；另一组小白鼠，每一只关在一个小笼子里，那里没有光线，没有声音，没有伙伴，没有玩具。但是这两组小白鼠吃的都是同样好的高级营养品。就这样分别饲养了19天，然后进行测试，结果它们的“智力”大相径庭。那组有吃、有玩、有伙伴、信息刺激丰富的小白鼠机敏灵活，投入迷宫后，很快就走了出来，人抓不住它，找食品勇往直前；而只吃不玩、缺乏信息刺激的小白鼠，则笨头笨脑，从迷宫中走不出来，人去抓它，它也不知逃跑。科学家把两组小白鼠统统杀死，解剖它们的脑，看看有什么区别。原来，信息刺激丰富的小白鼠，脑的分量重、体积大，神经元长得饱满，神经元上生出的树状突、轴状突(神经纤维)长得多，神经元成分齐全，属于发育正常；而那些只吃不玩的小白鼠正好相反，它们的脑呈萎缩状态，分量轻、体积小，神经纤维几乎不长，神经元成分也不齐全。

　　由此可见，即使是老鼠，外界丰富的信息刺激也是促其脑生长必不可少的精神营养，人就更是如此了。

　　医生们曾解剖智力低下者的尸体，发现其脑也是呈萎缩状的。但脑受损伤的婴儿，如能及早进行十分良好的教育，抢在人脑生长期给予大量的精神营养，促其快乐地用脑，那么就可能修补脑的生理缺陷，恢复脑的功能，甚至还会非常聪慧地成长起来。

　　湖南株洲的婴儿小华，刚出生就浑身抽搐，失去知觉，会诊结果是颅内出血。经过一个星期的输液输氧，静卧在恒温箱内保住了生命。但医生通知说:“这样的颅内出血，日后十有八九是傻子。”

　　但是小华的父母决心用早期教育抢救这“霜打”的幼苗。经过竭尽全力的双重营养(食品营养和精神营养)的哺育，孩子1岁半开始讲话，听到旋律就手舞足蹈；4岁特别热爱大自然，会背数十首

　　现代科学探索发现，人的精神生活不仅促进脑的生长发育，还能改变脑的结构成分。瑞典的希丁教授和兰盖教授用显微镜观察，认为早期学习能使脑细胞变复杂，并增加了细胞内记忆分子的核糖核酸。他们发现，出生后马上训练其走钢丝的老鼠与未受训练的老鼠，它们的脑细胞存在质的差异。把受过走钢丝训练的老鼠的一部分脑细胞，移植到未受训练的老鼠脑内，结果未受训练的老鼠也能熟练地走钢丝了。所以他们指出:“如果在幼儿时期进行强化训练，以此来刺激脑细胞活动的话，记忆分子的核糖核酸就会增加，就能培养出脑细胞质量高、头脑聪明的人来。”精神可以变物质，在这里又从一个方面得到了证明。

　　由此我想起，在联欢会上，常看见有的人，当人们拉他唱歌、跳舞时，他连连摆手，甚至边逃边说:“不行，不行，我这个人没有一点儿音乐细胞！”(笑)以前我往往把这话当成一句玩笑话，现在想来却另有所思。许多人因为在脑的生长期完全没有接受音乐、歌舞的熏陶和训练，致使脑内确实少了那么一点东西，等人脑成熟定型后，就再也难以生长出这种音乐的成分，所以自然就缺少“音乐细胞”了。(笑)脑的结构和成分因精神生活的差异会产生怎样的细微差别，到底多了点什么，少了点什么，今天还是一个谜，有待于未来的生理心理学和脑科学去解开。

　　在现实中，不仅缺少“音乐细胞”的大有人在，缺少“外语细胞”“数学细胞”“体育细胞”“绘画细胞”等的成人也大量存在，这都可以从早期教育中找到“病因”。所以要使人脑发达、健全和完善，确实不可错过脑生长期的全面素质教育和适当训练，不然脑生理就会发生“残疾”，而且这种看不见的“残疾”比四肢残疾更可怕！

　　总之，要让人脑健康发育，在它迅速生长期的教育训练是决不可少的。