家庭教育中的“马太效应”告诉我们，当我们的家长给孩子越多的时候，孩子向我们索取也就越多。家长溺爱孩子，孩子要什么就给什么；孩子对大人的依赖性越来越强，一点点小事就想要让父母帮自己做。一味迁就下去的话，孩子会认为父母为自己做事情是理所当然的，父母就该为自己服务。再严重一点的话，孩子会变得用命令的语调来指使妈妈。随着孩子的成长，需求越来越大，索取越来越多，直到父母无力偿付的那一天当要求不被满足时，甚至会对父母施加暴力，即所谓的“家庭暴力”。许多悲剧就是这样一点一点，由家长

自己酿成的。

　　孩子在外面感觉害怕，从心理学上说是典型的自我力量不足，“窝里横”的孩子，缺乏与外界的碰撞，离开了“窝”以后，就不知所措了。当他处于陌生环境的时候，不知道自己应当怎么处理，只会躲在大人的身后，没有任何的行为来保护自己，是因为孩子认为自己的能力不足以和外在的力量抗衡，自己没有这份力量，只能粘在爸爸妈妈的身边，期望成人能够保护自己。这种孩子在幼儿园里无法和别的小朋友一块儿玩耍，总爱缠着老师不放。而老师又不可能只对付一个孩子，于是孩子便越发感到不安，渐渐地不想上幼儿园了。如此下去，孩子的交友能力便成长不起来。这样的话，在从小学到

　　要改变“窝里横”的孩子，首先，家庭应改变溺爱的教育方式。家长若过分溺爱孩子，会在不知不觉中形成孩子中心的家庭关系，使孩子成为家庭的核心，导致孩子变得自大、自私和任性。因此，家长应改变教育模式，对孩子要爱严相济，让孩子在家庭中的地位成为受教育者和家庭普通成员的地位，重新制定家庭规则，而且每个人都要遵守。

　　要教会孩子懂礼貌，守规则。这两点在人际交往中是重要的两点，只有充分尊重别人的权利，你的权利才会得以尊重。只有遵守共同的规则，生活才会井然有序。我们小时候在幼儿园学习的这两点规矩，将会是引导我们一生的美德。

　　要立即停止对孩子的过度保护，家长不再为孩子做这做那。对于孩子力所能及的事情，要求孩子自己尝试去做，由于孩子在这之前一直是被大人帮着做事情，所以，一开始时他还会说“帮我做”，这时不要再满足他的要求，而是应该对他说：“自己试着做做看。”在这种情况下，孩子会渐渐地开始鼓起勇气自己试着做起来。孩子有一点成功，有一点努力，都应当及时地夸奖孩子，在这个时候千万不要责备孩子，责备会让她更不知所措。孩子需要家长的引导。家长在这个阶段不要给孩子设置过高的目标。一旦孩子产生挫折感，就会产生失落感，产生自卑。所以只能一点一点来，不能太着急，孩子的一点细微的成功，家长都一定要及时地表扬，一步一步实现自己的现实目标。家长给孩子过高的目标和急于求成只能导致产生更强的自卑感。孩子会更加害怕与社会接触，与陌生人接触。

　　同时也不要拿孩子和别人家的宝宝进行比较，有些妈妈总是对孩子抱怨：“你真笨，这有什么可害怕的呀？”“你看看人家豆豆。”等等，宝宝各有所长，各有所短，要记住：每个人都有自己的优势，发挥自己的优点，努力补充自己的不足，是不断进步的动因。

　　孩子的勇气与能力不是天生的，也不是家长可以代替给予的，必须是孩子自身在与社会的交互作用中获得的，这是谁也给予不了的。家长要给孩子创造交往的机会，主动地带孩子到户外玩，让孩子多接触同龄小朋友，让孩子在与小朋友交往中学会谦和合作。孩子在交往中发生的争吵，只要没有危险，家长最好不要干涉。遇事让孩子自己动手去试试，以培养孩子的责任心和自信心，减少依赖性。家长的作用是：放开手，相信孩子，让孩子自己去勇敢地锻炼，鼓励孩子自己做，不代替，不过度保护，培养孩子的独立性和勇气，才是真正爱孩子。

　　最重要的是，家长要有耐心，因为要孩子由胆怯变得勇敢大方需要一个尝试的过程，但这个过程绝对不仅仅是只想办法让她变得不胆怯，而是要从本质上提升孩子的自我力量。在这一点一点成功经验的过程中，孩子会逐渐产生这样的自信：我能行！

　　只有大人放开保护的大手，孩子才能敢字当头，要有意识锻炼孩子的胆量，坚持一贯地培养，就会开花结果的。

　　作者：陈培毅

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