周末，张阿姨带着儿子强强到茵茵家玩。强强撒尿时，妈妈急忙从床底下拿出了茵茵的小便盆，接着“小鸡”尿出的弧线。

　　过了一会儿，茵茵悄悄地问妈妈：“为什么强强有小鸡鸡我没有呢？”

　　妈妈吃了一惊，不知如何回答。

　　张阿姨是一家医院的大夫。她看了看茵茵的妈妈，微微地会心一笑，替她解围说：“因为你是女孩呀！”

　　“阿姨，为什么女孩就没有小鸡鸡呢？”茵茵接着问。

　　妈妈的脸上有些尴尬，张阿姨急忙示意妈妈不要阻止茵茵的提问，说：“因为女孩和男孩不一样啊！”

　　茵茵没有得到确切的回答，睁着两只水汪汪的眼睛，幼稚的脸蛋上写满了期盼，问：“女孩和男孩为什么不一样呢？”

　　“茵茵的这个问题，阿姨也说不清楚！”张阿姨鼓励着说：“茵茵以后好好学习，长大了，弄清了这个问题告诉阿姨好不好呀？”

　　茵茵高兴地说：“我知道了一定告诉阿姨。”

　　我长大以后，会不会和爸爸一样有小鸟呢？

　　为什么男孩有小鸡鸡女孩却没有呢？

　　为什么女孩没有小鸟呢？

　　孩子从两岁开始，对自己的身体开始发生兴趣、产生认知，3岁以后，逐步对异性身体(性器官以及第二性征)产生好奇。3~5岁的儿童已经不自觉地对性问题进行自我探究了。男孩子自然认为每一个人都应该有和他一样的性器官；女孩子则会思考，为什么自己身上没有别的小朋友有的东西?这是幼儿成长的一个必然的、也十分必要的过程，通过对身体发育的了解，孩子逐步理解了性别差异，做到对自身性别的认同。当他们向大人请教时，家长要注意对其进行正确的性教育，否则就会形成一些认识上的误区。

　　“他的那个东西没有用，等妈妈有空给他们剪了。”

　　这种戏谑式的回答借贬低对方来抬升自己性别的位置，不仅错误而且极易造成危险的后果。孩子对于父母都是遵从甚至崇拜的，有的时候他们可能会借“听话”来获得父母的认可甚至只是注意。他们缺乏安全的知识，有的时候，也许真的会酿成不可想象的后果！

　　“爸爸和我还有你奶奶都想要个男孩，可惜你却出生了！”

　　在城市中，这种重男轻女的思想也许不那么流行了，但是如果一不小心说出来，会对孩子的心理造成很大的不良影响。女孩听到这话之后会感到自己是不被重视的、多余的，或是出现对自己性别的自卑感，觉得自己比男性少了几样东西，部分女孩会形成“阴茎嫉妒”心理，对其日后的生活产生不良影响。

　　“男孩有小鸡鸡，女孩也有小麻雀啊！”

　　这是一种消极、保守的回答，只是强加式地描述了现象，但是并没有作出回答，这可能导致孩子更强烈的好奇心，激发她的冒险心理。

　　“所有的女孩都没有小鸡鸡，因为男孩子与女孩子生殖构造本来就不一样啊！女孩子因为将来要生孩子，所以需要子宫和阴道，不需要小鸡鸡，这些是男孩子没有的。无论是男孩还是女孩，爸爸妈妈都一样爱你们。”

　　在告诉了孩子男女性别特征的差异，培养了孩子明确的性取向之后，再让孩子树立起男女平等的观念，不失为一种回答的好方法。

　　“孩子，这世界上有两种人：一种是女人，就是妈妈和你这样的；一种是男人，就是邻居小明弟弟和你爸爸那样的；男人和女人有好多不同，例如男人有胡子，有喉结，但是女人有较大的乳房；女孩子有阴道，男孩子有阴茎，这也是一种不同。”

　　这种回答，显然比上述“男孩有小鸡鸡，女孩也有小麻雀啊！”更为具体和准确，也能较好地满足孩子的好奇感。