不可避免的德育冲突

　　德育两难问题产生的根源是道德两难现象。这就是说，人类社会的道德现象本身就有相互矛盾和冲突的一面，因此道德教育不可避免地会出现两难问题。不管家长是否意识到这种矛盾的存在，实际上我们每个人都逃脱不了这种困境；如果我们比较清楚地意识到了这种现象，并主动想办法帮助孩子，我们的家庭德育效果将会更好。

　　在家庭德育过程中，家长想教好，孩子也想学好，但是实现这种美好的愿望有时会遇到这样那样的难题，是由现实生活本身和现代教育本身的复杂性决定的。

　　1.现实生活对人的要求总是在不断变化的。

　　例一中的女儿已经在悄悄地长大，妈妈却没有随着女儿"长大"。家长曾经赖以了解女儿作文水平和思想心理状况的手段现在遭遇到拒绝，以前亲密无间的母女关系现在被"日记本"隔开一道墙，这是渐渐长大的孩子必然要发生的事情，只是妈妈还没有做好充分的准备。就事论事，"日记本事件"虽然令人不愉快，孩子所说的话有失家庭伦理，但是它并不意味着孩子将拒绝家长的辅导和帮助，也没有动摇"孝敬"美德的根本。家长只有重新寻找其他方式了解孩子的心事，辅导她写作文，这说明生活的变化、孩子的长大，对家长提出了更高的要求。

　　2.理想教育与现实社会存在着一定的差距。

　　孩子是未来社会的一员。我们总是寄予未来社会美好的前景，因此我们要赋予孩子面向未来的美好品德，这本身是没有错误的。但是"未来"并不是空中楼阁，"现实"还有那么多不尽如人意的现象该让孩子怎样理解和应对？例二中的家长为此难题感到困惑，她只能根据孩子遇到的具体问题作一个权衡，有时需要维护自己的权威，有时需要对他人宽宏大量。可见家长是在一个个具体的生活事件中渐渐影响和塑造孩子的品格，而且在教育孩子的原则性和灵活性之间把握好一个"度"。

　　3.小学生还不能熟练地掌握"由己推人"的思维方式。

　　孩子总要从一个常常站在自己角度考虑问题的自然人，走向一个常常站在他人和社会角度考虑问题的社会人，因此，社会性发展是孩子健康成长的一个重要任务。这就意味着孩子既要有主见，还要理解和遵守社会规则，在个人观念和社会要求、个人需要和社会需要之间作出调节，熟练地掌握"由己推人"的思维方式和行为方式。而这一项发展对于以具体想像思维为主和社会经验尚浅的小学生来说，还需要长期学习和锻炼。例三中的孩子所思所想并不是没有道理，但是在某些方面他又是"理亏"的，这预示着家庭德育的时机来了，家长把握好了，孩子就进一步；家长忽略放弃了时机，孩子只好再默默地探索吧。

　　家庭德育冲突的解决之道

　　进入青春期后，许多孩子不再遵从和依赖父母，脾气也由温顺乖巧变得暴躁倔强，有时甚至显得非常逆反，亲子之间越来越难以沟通，亲子冲突频频发生。

　　家庭德育的矛盾是不可避免的，但它并不是一道无解的方程式，我们虽然无法把答案解析得尽善尽美，我们却可以向有目的、有意识、有策略的德育方向努力，在实践中与孩子一起共同探索品德养成的奥秘。在不断的反思和改进过程中，相信得到进步的不只是孩子，还有我们家长自身。这就要求家长在教育孩子的想法和做法上都有一些新的尝试，渐渐把握解决家庭德育矛盾的方法。