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多种多样的识字法

  2. 表情识字

  如教“笑”字带动孩子笑,教“哭”字与孩子装哭,教“睡”字与孩子装睡,教“辣”字装吃辣椒的样子等。

  3. 动作识字

  边教字边做动作。如认“跳”字就跳,认“走”字就走,认“跑”“坐”“蹲”“站”“打”“拍”“拿”“踢”“提”“弯(腰)”“爬”“吃”“喝”“眨(眼睛)”“抱”“歪(脑袋)”“要(东西)”“张(口)”等字时,都可以做相应的动作。孩子认识以后可以考孩子:成人出示一个字,要求孩子做那个字的动作,做错了就重做,做对了就表扬。也可以叫孩子考成人,有时候成人可以故意做错动作(必须是孩子已经熟识的字),让孩子来纠正。

  4. 写字识字

  抱孩子在玻璃上呵水汽,然后用手指写字认读。用粉笔在黑板上写字,用树枝在沙土上写字,手指蘸水在桌面上写字等。写写,读读,擦擦。

  5. 直观识字

  跟孩子一起玩小动物、各种玩具、各种彩纸等,玩一件识一个字。如玩小兔子识“兔”字,玩小汽车认“车”字,玩沙子认“沙”字,玩棋子认“棋”字等等。认过的字也可贴在墙上,以后成人取字,孩子取实物,使之一一对应;也可以成人取实物,孩子取字,并一一对应。

  6. 吃东西识字

  如切西瓜、吃西瓜时认“西瓜”二字,吃其他水果、糖果时都可认字。问孩子什么滋味时,又可教“甜”“酸”“真好吃”等字。认对了,孩子会吃得更高兴。

  7. 观摩识字

  成人之间互相津津有味地问字、教字、写字、考字,吸引孩子注意,主动来看,积极参与识字活动。也可以教大孩子识字,吸引小孩子。旁人活动的积极暗示对孩子识字是非常重要的。

  8. 讲故事识字

  讲孩子喜欢听的故事时,边讲边把故事中的主要人物、关键情节在黑板上写出来,当时认一认,讲完故事后读一读,复述故事时再认一认。这样不但不影响讲故事、听故事,还使孩子把故事情节记得更多、更牢。

  9. 踩字识字

  成人在地上写一个字,让孩子读一读,向前跳一步踩一个字。读对了才能往前跳,读错了就得原地站着。等把一行字全部认识了,才能“过河”,受到奖励。这种游戏跟孩子做“跳房子”游戏一样。

  以上室内游戏识字阅读还可以针对3岁前孩子的心理特点创造出更多方法来。至于室外游戏识字阅读则另有一番情趣。在室外玩耍时,成人要带一支笔,衣袋里要装些空白袖珍卡片备用。

  孩子外出游玩,视野顿时开阔,心情会十分高兴,对看到的新鲜事物注意力也会很集中。特别是已经认过的字,突然看见它出现在广告、标语、招牌上,孩子就会像朋友重逢一样感到高兴和亲切,很愿意读。并且对上下文中的生字也会产生好感,爱问爱记。所以,室外游览时要鼓励孩子注意文字,时时、处处读读、问问。

  例如一位父亲带3岁的孩子上医院看病,这孩子竟把“医院”“内科”“外科”“放射科”“小儿科”“五官科”“注射室”“急诊室”“药房”通通认读了一遍,不会的字问过以后也立刻记住了。

  孩子观察和玩耍中遇到新奇的事物,应该当时就写字卡给孩子看,读几遍。例如草地上采野花时,就可当孩子面写“野花”二字给他认读;又如看到一群鸽子找食,边找边咕咕叫,孩子喜欢看,这中间就可以教“鸽子鸽子咕咕叫”这一句。在生活玩耍中识字阅读,孩子的印象会特别深刻。

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