2. 表情识字

　　如教“笑”字带动孩子笑，教“哭”字与孩子装哭，教“睡”字与孩子装睡，教“辣”字装吃辣椒的样子等。

　　3. 动作识字

　　边教字边做动作。如认“跳”字就跳，认“走”字就走，认“跑”“坐”“蹲”“站”“打”“拍”“拿”“踢”“提”“弯（腰）”“爬”“吃”“喝”“眨（眼睛）”“抱”“歪（脑袋）”“要（东西）”“张（口）”等字时，都可以做相应的动作。孩子认识以后可以考孩子：成人出示一个字，要求孩子做那个字的动作，做错了就重做，做对了就表扬。也可以叫孩子考成人，有时候成人可以故意做错动作（必须是孩子已经熟识的字），让孩子来纠正。

　　4. 写字识字

　　抱孩子在玻璃上呵水汽，然后用手指写字认读。用粉笔在黑板上写字，用树枝在沙土上写字，手指蘸水在桌面上写字等。写写，读读，擦擦。

　　5. 直观识字

　　跟孩子一起玩小动物、各种玩具、各种彩纸等，玩一件识一个字。如玩小兔子识“兔”字，玩小汽车认“车”字，玩沙子认“沙”字，玩棋子认“棋”字等等。认过的字也可贴在墙上，以后成人取字，孩子取实物，使之一一对应；也可以成人取实物，孩子取字，并一一对应。

　　6. 吃东西识字

　　如切西瓜、吃西瓜时认“西瓜”二字，吃其他水果、糖果时都可认字。问孩子什么滋味时，又可教“甜”“酸”“真好吃”等字。认对了，孩子会吃得更高兴。

　　7. 观摩识字

　　成人之间互相津津有味地问字、教字、写字、考字，吸引孩子注意，主动来看，积极参与识字活动。也可以教大孩子识字，吸引小孩子。旁人活动的积极暗示对孩子识字是非常重要的。

　　8. 讲故事识字

　　讲孩子喜欢听的故事时，边讲边把故事中的主要人物、关键情节在黑板上写出来，当时认一认，讲完故事后读一读，复述故事时再认一认。这样不但不影响讲故事、听故事，还使孩子把故事情节记得更多、更牢。

　　9. 踩字识字

　　成人在地上写一个字，让孩子读一读，向前跳一步踩一个字。读对了才能往前跳，读错了就得原地站着。等把一行字全部认识了，才能“过河”，受到奖励。这种游戏跟孩子做“跳房子”游戏一样。

　　以上室内游戏识字阅读还可以针对3岁前孩子的心理特点创造出更多方法来。至于室外游戏识字阅读则另有一番情趣。在室外玩耍时，成人要带一支笔，衣袋里要装些空白袖珍卡片备用。

　　孩子外出游玩，视野顿时开阔，心情会十分高兴，对看到的新鲜事物注意力也会很集中。特别是已经认过的字，突然看见它出现在广告、标语、招牌上，孩子就会像朋友重逢一样感到高兴和亲切，很愿意读。并且对上下文中的生字也会产生好感，爱问爱记。所以，室外游览时要鼓励孩子注意文字，时时、处处读读、问问。

　　例如一位父亲带3岁的孩子上医院看病，这孩子竟把“医院”“内科”“外科”“放射科”“小儿科”“五官科”“注射室”“急诊室”“药房”通通认读了一遍，不会的字问过以后也立刻记住了。

　　孩子观察和玩耍中遇到新奇的事物，应该当时就写字卡给孩子看，读几遍。例如草地上采野花时，就可当孩子面写“野花”二字给他认读；又如看到一群鸽子找食，边找边咕咕叫，孩子喜欢看，这中间就可以教“鸽子鸽子咕咕叫”这一句。在生活玩耍中识字阅读，孩子的印象会特别深刻。

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