建议一：教会男孩识别不同感情

　　男孩一岁半左右，就可以开始教他辨别不同的感情。妈妈可以多收集一些感情种类，例如忧虑、勇敢、自信等，然后一次讲一种，让男孩明白这种情感的特点、产生的原因、表现的形式等，然后再进行相应的情感模仿，给男孩举生活中的例子，让男孩能够识别这些情感。

　　妈妈在讲解后，再让男孩自己讲述一下对这种情感的理解，直到男孩明白为止。男孩只要能够识别不同的感情，才能去更准确地表达。

　　建议二：帮男孩寻找解决情感难题的方案

　　男孩陷入情感困境后，只有问题解决了，才能走出糟糕的情绪。再小的男孩也会有许多情绪难题，他们的情感也十分敏感和脆弱。

　　赵江最近情绪很低落，他对妈妈说：“我很孤独。”妈妈发现，他好久没去小朋友家玩了。妈妈对他说：“明天，我们去拜访小军吧。”妈妈催他去打电话。第二天，赵江从小军家回来后，他的情绪高涨，大声说：“小军又成为我的好朋友了，我有人玩了，我不寂寞了。”

　　男孩出现情绪困扰时，妈妈要找到他情绪的来源，然后制定解决方案。妈妈的阅历丰富，面对男孩的感情困扰，多半能轻松解决。妈妈在给出建议方案后，还要讲解这样做是为了解决何种情感困扰。这样，当男孩再次出现此类问题时，他就能独自解决了。

　　建议三：帮男孩建立丰富的感情词库

　　男孩的感情词库匮乏，若出现一些较复杂的情感时，男孩一时解释不了，就出现了不会表达的情况。妈妈要常给男孩讲解情感词汇的具体含义，例如“失落”、“内疚”、“孤立”等词的含义。男孩明白涵义，才能够用它们自如表达。

　　钟华和小鹏闹矛盾了，小鹏买了新玩具模型，他故意在钟华面前炫耀，却又不给他玩。钟华心里很难受，就自言自语起来：“小鹏就是想让我嫉妒他，我才不呢。”妈妈听到两岁的儿子喃喃自语，心里很高兴。妈妈常教他一些感情词汇，他都会用“嫉妒”了。

　　男孩有了丰富的情感词汇，在表达情感时，就能够应用自如，不会出现想表达找不到词的现象。妈妈从孩子两岁左右，就应该加强这方面的词汇储备，让男孩早日学会表达情感。

　　建议四：用文学、影视作品对男孩进行感情教育

　　妈妈在陪男孩读书、看电视的过程中，也会有许多情感细节，妈妈可以趁机对他进行情感教育，让男孩学会识别、表达各种感情。

　　赵敏阳在看《白雪公主》的童话故事，妈妈在一旁陪着他。他问妈妈：“为什么王后要害公主呢？”妈妈说：“因为她妒忌公主是最美的女人。”赵敏阳为问：“那什么是妒忌？”妈妈根据故事情节讲解了妒忌的原因，妒忌的表现。赵敏阳听完后，就明白了“妒忌”的含义。

　　无论是童话故事还是动画片，故事情节中都包含着丰富的人类情感。妈妈可以利用其中的情感，帮男孩认识到各种情感的特色、表现，以及如何表达。妈妈可以常和男孩讨论他所看的故事及影片，听听男孩对各种情感的理解。

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