幼儿音乐早教“黄金期”
科学研究表明0-3岁是孩子的音乐早教“黄金期”，在这段时间对宝宝进行正确的音乐熏陶，能够很好的陶冶其性格和情感。但是大多数家长并不清楚幼儿特别是低龄幼儿(0-3岁)的音乐早教的积极意义，而且对于如何进行培养并没有清晰的概念。
我们会针对家长们的这一困惑，提出解答，让家长们学会如何在幼儿时期，给宝宝在成长、学习和生活中融入一定的音乐启蒙教育，从而稳定他们的情绪，开发智力，使其健康和谐地成长。
幼儿音乐早教有助培养孩子的感知力
对于孩子的感知能力的培养，音乐的作用是十分重要的，特别是早期一岁左右的孩子。因为听觉能力是先于视觉能力发展的，孩子生下来以后是靠听来感知这个世界的。因为他的视力很弱，，他只能通过声音，通过味觉来感知这个世界。所以在这个时期，特别是0-6岁是孩子听力发展迅猛的时期，我们要有意识地引导孩子进行听力的感知和分析。
举个简单的例子，在《布奇乐乐园》中专门为一到二岁的孩子原创的一首儿歌《拍拍手》，歌词里面有拍拍手，摇摇头，跺跺脚，走走路。我们没有给孩子进行引导的时候，一岁到两岁的孩子听到旋律会很自然地拍手，跟着音乐拍手、摇头、跺脚、走路。
让孩子聆听音乐，然后把他的情绪和对音乐的理解通过自己的肢体语言表达出来，这块不仅仅光是听或者动，而且是调动了他自己所有的感知器官来完成整个过程。而《布奇乐乐园》音乐教育首要的任务就应该是不断启发或者是最大范围地发掘人的这种本能，这是我们的首要任务。
幼儿音乐早教有助发展孩子的记忆力
记忆能力包括听觉记忆能力、视觉记忆能力等。听觉记忆能力讲的是记忆音乐的能力和再现音乐的能力，简单讲，听了这个音乐好听，我要记下来，然后再唱出来。这个能力我觉得就可以举一个特别重要的例子就是贝多芬。
大家都知道贝多芬是失聪时创造出第九交响曲，为什么失聪以后还能进行音乐创作呢？就是他早期就储存了大量的音乐元素，虽然说他失聪了，但是他还可以再现出来了，所以音乐可能在记忆力这一块是其他手段无法代替的。
所以我们在幼儿早教音乐的选择上一定要严谨，在这方面家长们可以借鉴一下《布奇乐乐园》中的原创音乐，里面的歌曲都是由专门研究儿童作曲理念的团队，创造了一些适合孩子们延长的一些歌曲，风格是非常多样化，且同宝宝的生活息息相关，对培养宝宝的记忆力很有好处。
幼儿音乐早教有助培养孩子的想象力
我们成人听到一个感染力特别强的音乐的时候，就会想起很美好的事情。其实听是一方面，第二是你自己通过听的又一个理解和想象，第二次创作，从这个创作里面你获取了一些快乐的东西或者达到共鸣的东西，这种美好体验就是音乐的本质。
这种本质对孩子的想象力，联想力和思维能力的开发有着极其重要的作用。孩子能沉浸在音乐中，觉得这个音乐给他带来了幸福，很大的一个因素就是他在听音乐的时候积极地去想象，发挥了自己的想象力、创造力，又通过他的想象力和创造力第二次对这个音乐进行了加工，这就是音乐的魅力所在。
比如说我们听摇篮曲的时候，除了告诉宝宝这是让宝宝安静睡觉的曲目，同时我觉得对年龄小的宝宝我们可以给他描述一个画面，让孩子除了听觉，还调动了一些画面的感觉。幼儿音乐早教有助于培养孩子健全的人格
让孩子懂音乐，让孩子早早地进行音乐方面的启蒙，其实不仅仅是在培养音乐家，而且是在培养一个更全面的人。就如我们所说的0到3岁音乐教育更多侧重的是听力能力，更深一步说，应该是在于训练孩子们具有鉴别能力的听觉，他们能够自觉地接受一些外界的音乐，并且自己可以分辨音乐的好坏，有一个能鉴别的耳朵是非常重要的。也就是说培养他们对环境的敏锐的捕捉能力，这相当于我们一个人格的完善，培养健全人格的重要方面。
《布奇乐乐园》中有一个栏目，叫做布奇音乐屋，主要就是对0-6岁的孩子，我们给他们分了不同的年龄阶段，进行课例创编，对他们进行音乐教育，更重要的是也教会了孩子们做人的道理。如针对两到三岁的孩子时，有堂课是讲《小蜘蛛》的故事，说的是一个小蜘蛛往上爬，每次会掉下来，可是它不气馁，一次一次往上爬，最终获得了成功。通过音乐的烘托、老师的引导，在整个教学中培养了孩子们的听力、模仿力、想象力、创造力、注意力等等，更为难得的是让孩子们孩子明白了什么是坚忍不拔的精神。
其实，每个宝宝都是音乐鉴赏的天才，很小的孩子听到音乐随着节拍就可以舞动小手，或者晃动身体，这等于他把声音集合在一块，做出了一个最简单、最直接的节奏感的本能反应。所以孩子的很多动作，我们如何在日常生活中发现，然后加以指导，这样可能就会对孩子有一个正确的音乐早期的教育。
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