笔者曾在一所学校搞过一次“处事心态”测验。我们把成绩较好和成绩一般的两组学生分别安排在两个教室里，由家教老师给他们出题，请他们回答。成绩较好的学生不论回答得多么圆满，老师都表现冷漠，并提出种种质疑，而成绩一般的学生即使回答得不完全正确，老师也表示欣慰，并对正确的方面给予肯定。老师提问三次之后，成绩较好的学生开始心情浮躁，情绪低落，有的不愿作答，有的所答非所问。而成绩一般的学生则热情高涨，回答问题越来越踊跃。由此，我们得出一个结论：两组学生中80%的孩子存有“自赏症”，若不及时根治，将影响孩子一生。那么，怎样才能根治孩子的“自赏症”呢？

　　第一，要抓住症结，对症下药。孩子“自赏症”的产生，有家长的责任，也有社会的责任。在孩子成长过程中，家长对孩子的言行没有太高的要求，孩子稍有一点成绩，家长或亲朋就大加赞赏，致使孩子认为自己很优秀。久而久之，孩子就养成了“山鸡舞镜”的性格。“自赏症”最大特点，就是希望得到别人的赞赏，讨厌别人的冷漠和批评。得到赞赏，会沾沾自喜；受到冷遇或批评，会灰心丧气或大发雷霆。这两种极端表现，都对孩子不利。沾沾自喜，会让孩子满足现状，停滞不前；灰心丧气或大发雷霆，会让孩子失去斗志，一蹶不振。因此，家长必须让孩子学会正确评价自己，始终向更高的目标看齐，即使有了成绩，也要冷静对待，少赞赏，多鼓励，让孩子觉得自己没什么了不起。时间久了，孩子的自赏心理就会淡化，“自赏症”就会得到扼制。

　　第二，要随时引导，根除逆反。一旦发现孩子有“自赏症”苗头，家长就要及时引导，让孩子根除逆反心理。有“自赏症”的孩子，大多喜欢得到别人的夸奖和赞赏，喜欢看别人的笑脸，听别人的恭维。如果别人对他(她)表示冷漠或不恭，他(她)就会表现出极大的逆反，或是沉默抵抗，或是大发雷霆，或是反其道而行之。曾有一个学习较好的学生，因为一次考试成绩不理想，老师对她进行了严厉批评，她便一气之下放弃了学业。这就是“自赏症”造成的恶果。家长应该引导孩子正视别人的冷漠和批评，让他们知道逆反只能使事情朝着对自己不利的方向发展，要更多地检查自己，少去苛求和责备别人。正视自己的不足，就不会对别人的冷漠和批评产生反感，不良后果也就不会发生。

　　第三，要赏责并举，化害为利。让孩子注重检查自己，正视自己的不足，并不是让孩子觉得自己一无是处，而是要让孩子对自己有正确的估价。有时候，适度“自赏”能增强孩子的自信，对成长有利无害。作为家长，在引导孩子时，要注意赏责并举，化害为利，让孩子变“自赏”为“自强”，既让孩子建立自信，又让孩子消除因自赏而产生的不良后果。孩子每做一件事情，家长都要一分为二地分析，在肯定成绩的同时，也要严厉地指出缺点，让孩子有自赏能力，自检过失，建立自信，发奋自强。久之，孩子就会把别人的不认可、不赏识、不热情当成一种反动力，下决心把不如意的事情做得更好，以便让别人刮目相看。

　　(马敬福)

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