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孩子的3种体验是什么?

http://www.sina.com.cn    《冯德全早教方案10:用对方法教孩子》 

  记    者:现在的孩子都习惯了在家看电视、上网玩游戏和聊天。孩子们没有闲情到户外,更没有闲情走进没有人工痕迹的大自然。孩子们没有接触大自然的体验,其结果会怎样呢?

  闵乐夫:孩子过度地与电视、电脑交流,会疏于跟人、跟大自然的交流。他们整天待在家里,不知季节的变换,不知万物的生长,会幼稚得不知西红柿是长在树上还是长在藤上,不知莲藕是长在旱田里还是长在水里。

  城里的孩子到了户外,也是只知人工开发的第二自然,不知原生态的第一自然。这种缺失对他们的认知、情感的发育是很不利的。世界除了城市,还有广阔的农村;除了人工堆造的假山,还有人造不出的真山;除了人工湖,还有天然湖;除了人工草坪,还有“风吹草低见牛羊”的天然草原。孩子不到第一自然去看看,就感受不到祖国山河的壮美,就体会不到人和自然和谐相处的辩证关系。只有从纯净、无污染的第一自然回到充满噪音、尘土、废气等污染的城市,孩子们才会知道极度开发、过度开垦、疯狂消费不仅不会造福人类,而且还会毁了人类,孩子们的节能意识、环保意识才会由此得到自然而然的强化。

  记    者:孩子们习惯了衣食无忧、出门有车、进门有空调的富足生活。他们不知何谓贫困,何谓拮据,何谓上不起学、吃不起肉、住不起房子。孩子们对弱势群体一点儿不了解,会对他们造成怎样的影响呢?

  闵乐夫:孩子没有“锄禾日当午,汗滴禾下土”的体验,怎么知道“粒粒皆辛苦”、珍惜碗中的粮食?孩子没有“一滴汗水摔成八瓣儿”的劳动体验,怎么知道生活的艰辛、挣钱的不易?有些孩子觉得自己生来就应该享受幸福、享受父母的劳动成果;他们没有艰苦生活的体验,自然不知道别人为什么读不起书、吃不起肉、住不起房子。

  现在的孩子非常需要对西部、对农村的了解。国家号召城市儿童与西部贫困地区儿童手拉手,这不只是对西部贫困儿童有帮助,就是对城市儿童也是大有帮助的:与贫困儿童结对子后,他们会知道有人想读书却读不起书,有人想吃肉却不得不天天吃土豆,有人想有个新书包,想了一两年还没得到……他们的情感会因为手拉手的活动有所触动,继而对自己的幸福生活产生一种感恩的心理。

  在城里,孩子们同样需要对城市弱势群体的了解。没有了解,孩子们很容易对别人怀有歧视和偏见:动不动就抱怨外来人口不文明、不懂交通规则、不讲清洁卫生,城市的脏、乱、差都是他们造成的;动不动就指责城市贫民“可怜人必有可恨之处”。孩子们没有深入流动人口的生活,不知道他们打工的辛酸,当然会埋怨别人脏、乱、差;孩子们没有走进低矮的棚户区,没有求告无门的体验,自然会说别人无能。只有把他们的特殊地位、特殊家庭背景都剥夺后,让他们和流动人口、城市贫民同在一条起跑线上求生存,他们才不会抱怨别人无能,指责别人脏、乱、差——因为,他们的生存能力并不比别人强。

  让孩子们增进对弱势群体的了解,一可解除他们的优越感;二可提高他们的自我认识能力、自我生存能力;三可赋予他们博爱的胸怀。这对孩子的健康成长是非常有益的。

  记    者:现在的孩子被父母、祖父母娇惯坏了,他们只有被人爱的体验,没有给予别人爱的体验,这对他们会有怎样的影响?

  闵乐夫:孩子没有给予爱的体验,责任不在孩子,而在家长自己。家长从小不让孩子付出自己的爱,孩子觉得自己获得别人的爱是理所当然的,当然不会有爱的举动。孩子心中没有爱,会变成一个非常冷酷的人、非常残忍的人、非常可怕的人。家长不妨从小挖掘孩子爱的泉眼,让孩子从爱惜一花一木、爱惜身边的小动物开始,培养爱心。

  在家里,可让孩子在花盆里放一粒花的种子,让他们给花浇水、施肥、除虫。孩子亲眼目睹了花种破土、发芽、生根、开花、结果的全过程,体验了爱的付出,享受了生命的灿烂和辉煌,自然就会对生命倍加珍爱。孩子在家饲养一些小动物,给小动物喂食喂水、清理粪便、打扫卫生,同样可以增进他们爱的体验。

  孩子对动物、植物有了爱,这种爱经过演绎、升华、转移,自然会变成对父母、亲人的爱,对老师、同学的爱,对祖国母亲的爱。孩子懂得爱,就可谓成熟了。

  采访感言

  体验是方方面面的,体验是随时随地的,虽然我们需要对孩子的某些不健康的体验做些指导、帮助、教育、限制,甚至需要对那些害人的、不可挽回的体验严加禁止,但是,我们更需要对孩子的健康有益、蓬勃向上的体验多加鼓励。

  当然,任何体验都不可能是一次完成、一次成功、一次见分晓的,家长和孩子都得有打持久战的思想准备:体验不仅有广度,也得有深度;不只停留于表面,还得深入就里;不只满足于浅尝辄止,还得长期、深入、持续不断地进行下去。学习无止境,体验亦无止境。


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