建议一：在保证安全的前提下，允许男孩冒险

　　妈妈越想约束男孩的行动，往往会发现事与愿违，男孩会加倍地尝试。妈妈唯有同意他去冒险，满足他们的好奇心，男孩才会停止这种危险举动。

　　陈加刚三岁半。过年的时候，他看到许多哥哥们都在玩花炮，就嚷着要玩。妈妈觉得这东西危险，就一直不让他玩。有一天，陈加趁大人们不注意，偷偷拿了表哥的花炮去外面放。他刚准备用烟头点，妈妈看见了，赶紧把他拉了过来。

　　妈妈知道不让他玩是不行了，就教他用一根两米长的细铁丝绑着点着的烟，然后再去点花炮。陈加看见冒火了，就赶紧跑。这样整整一个下午，他玩得特别开心，也学会了点火后赶紧跑。

　　男孩有冒险的欲望，越是被大人认为不能尝试的东西，他越想尝试。妈妈不能采用“堵”的方法，而应用疏导的方法，多给他讲一些安全常识，教会他保护自己。妈妈要允许男孩冒险，教男孩用更安全的方式满足好奇心。

　　建议二：巧妙应付男孩的固执

　　男孩对于某些冒险事项表现得十分固执，此时，妈妈不能强硬制止他，这样既会伤害男孩的自尊心，也打消不了他的冒险冲动。

　　陈程6岁时，妈妈带他去儿童乐园玩。他看到了“蹦极”，就嚷着要玩。妈妈知道他太小了，连保险带都系不牢，肯定是不行的。可是小家伙发脾气了，赌气坐在门口不愿走，妈妈没说话，就陪他坐着。

　　一会儿，一个6岁多的小姑娘下来休息。妈妈把陈程想玩“蹦极”的想法告诉了她，她马上说：“这很危险，我也是今年才刚开始玩的，以前我妈妈也不让我玩。”小姑娘对陈程说，你看这儿全是大孩子，管理员也不会让你去的。陈程听了她的话，主动和妈妈回家了。

　　男孩想冒险，可是有些行为还不适合这个年龄年龄段的孩子玩，这时妈妈不要直接反对，或强制男孩服从，这样会造成逆反，也无法让他明白父母反对的原因。妈妈不妨采用间接、旁敲侧引的方法，借他人之口实现自己的说教，尤其是同龄人的劝解，会让男孩更容易认同。

　　建议三：不姑息男孩的恶意进攻

　　男孩的冒险行为中，有一种行为属于恶意攻击。男孩在恶意攻击中获得了冒险的乐趣，但也伤害了他人。妈妈不能姑息男孩的这种行为，要对其进行批评教育。

　　赵刚被幼儿园老师批评，因为他上课时故意在背后打人，每一次都能吓人一跳。虽然没有打伤别人，但是严重扰乱了课堂秩序。每次看到别人吓得大叫一声，赵刚就会开心地笑起来。妈妈接到幼儿园老师的电话后，决定好好教育一下他。

　　妈妈接赵刚回家后，故意趁他不注意，打了他的头一下，赵刚也吓了一跳。妈妈说：“你也被吓住了吧，是不是觉得被侵犯了，很生气？”赵刚明白妈妈在批评他。妈妈又说：“你在班上的行为，是不尊重人的表现，会被大家讨厌的。大家都不和你玩，多孤单啊。”

　　赵刚只是觉得好玩，没想到这种行为很不礼貌。经过妈妈的教育，他决定不再犯这种错误了。

　　妈妈在陪男孩一起看电视、听故事时，可以利用其中的价值观、是非观教育男孩学礼貌，不随便恶意攻击他人。男孩多一些相关的教育，就会慢慢学会自律。

　　建议四：不要过于限制孩子的出格行为

　　妈妈喜欢限制男孩的一切出格行为，把它们视为“坏孩子”的表现。事实上，男孩喜欢做出格的事，是男孩冒险意识的表现，这会锻炼男孩的探索能力、动手能力，使他们在这些行为中满足自己的男子汉欲望。

　　孩子出格并非坏事，妈妈只要善于引导，就可以开发孩子的天赋。妈妈要在保护孩子安全的前提下，鼓励孩子在生活中多做出格的事。这是对男孩天性的维护，也是对男孩能力的培养。

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