后记：“发现”胜于“操纵”
教育不在于设计，而在于发现。教育其实是一个发现的过程、发掘的过程，而不是雕刻，更不是操纵。作文指导的真谛也在于此。
我想起我的一次拍照经历。
通常我并不喜欢去影楼拍照，但这一次，由于特殊的需要，我必须到影楼去拍一张艺术照。只好去拍。
化妆师是个令人愉快的女孩，我们一边化妆一边聊天。她会不停地关心你的感受，了解你的期望，按你的特质去美化你。其实就是强化你原本就有的优点，将那些瑕疵掩盖或者改造一些。这样，你还是你，你并没有变成另外一个人，却比原来的你更美丽。你有所改变，但没有失去自己。
这个女孩改变了我对影楼的恐惧，也更深切地体会到，应该以怎样的方式去影响人。
但是摄影师却让我刚刚建立的好感毁于一旦。
一进摄影棚，我便落入她的控制之中。她指导我怎样造型，都是通常看到的美人照上的动作，但我感到很别扭，那种做作的妩媚，让我很不舒服。摄影一度无法进行，我甚至想放弃算了，而她也越来越焦虑，在口头指导无效的情况下，直接动手，来扳我的肩头，下我的腰。
当她的手一接触到我的身体时，一种极度的反感弥漫到全身。我突然理解了，为什么鲁鲁排练的时候会不接受少年宫那个老师的指导，会委屈流泪直至愤然退出。那种被操纵被控制的感觉，会让你有种反抗的冲动，你一定不会就范。
摄影师为什么有操纵人的习惯呢？因为她每天面对的，大多是不常照相的人，不习惯镜头，怯于表现自己，或者不知道如何表现，她就成了权威，就有了指导人的欲望。然而，她的指导完全是基于她自己的审美标准和工作经验，对一部分人是适合的，但并非适合每一个人。
老师或者家长，往往也有操纵的欲望。总想以自己的标准和经验，去设计孩子，改造孩子。一旦塑造失败，便焦虑不堪，乃至愤怒。就像那个摄影师，内心里一定是深恨着我：为什么不笑！为什么不笑！！为什么还不笑！！！殊不知，许多人在照相馆里都拍不好照片。你越是非要他笑，他越是笑不出来。
这就像那个少年宫的老师。我相信她并无恶意，只不过是她习惯了摆弄孩子，于是自然而然地以摆弄孩子的方式来摆弄鲁鲁。却没想到鲁鲁已经进入青春期，自我意识已经觉醒，他已经不能再接受这样的摆布了。
摄影师和我也并非没有交流，她也问过我：“你到底想要什么？”但我一看见她眼神中的焦虑，就什么也不想说了。因为我听出来了，她骨子里的声音有一种隐隐的敌意，她之所以想了解我，并不是要按我的想法去做，而是要找到我的弱点，击败我——她最终还是想证明，她是对的！
我告诉她，我想要微笑，想要那种从内心焕发出的自信和从容，想要那种发自内心的亲切和温暖，但不要虚张声势。我看见她频频点头，但眼睛里那种焦虑却越来越深，我感觉到她想要设计我，却又无能为力。她的那种失败感、挫折感渐渐演变成烦躁甚至厌恶，当我分明看见这些情绪一股一股从她的眼中冒出来时，我真的无法做到从内到外焕发出自信和亲切。
摄影不是一门技术，就和教育不是一门技术一样，任何事业最终的成功都不在于技术，而在于为人。
当我意识到这一切的时候，我知道不能再这样拍下去了。我告诉她，我按自己喜欢的姿势摆，你来抓拍，你来发现。
慢慢地，事情就扭转了。我终于能够以自己比较舒服的姿态示人，我也终于能够从内心焕发出自信和温馨，我的眼睛才真正有了笑意，我感觉我是美的。
而她，也进入了一种比较舒服的状态，终于完成任务。最终拍出来的作品，不算精彩，但还勉强可看。
其实，能够有这样一个结局，已经是难能可贵了。由我和摄影师的关系，想到了教育者和被教育者的关系，两者有异曲同工之处，但后者的结局，似乎更不乐观。因为在这件事中，我毕竟是处于优势地位。这优势一方面来自我自己的内在力量，另一方面，还因为我是顾客，我是消费者，我付钱，所以我有权利。
但在教育中，孩子就没有我这样的优势了。无论他们的实际地位还是自身能力，都处于教育者之下，所以他们很难摆脱控制。做一个孩子，实在是很可悲的，因为他太弱小。
我们常说，写作要有个性，写作要有真情实感。但是，当孩子处于绝对弱势的地位，始终处于被控制和被操纵之中时，他所流露出的思想和感情，还有可能是他自己的吗？他不过是在按我们希望他表现的来表现，呈现出我们允许他呈现的东西，他不过是一个傀儡而已。
如此的情况下，生命不可能鲜活而茁壮，思想不可能鲜活而茁壮，写作更不可能鲜活而茁壮。
一个鲜活生命的成长，实在离不开肥沃的土壤。这是一本关于写作文的书，在它出版之际，不禁想起鲁鲁的语文老师们：张爱林老师、王彦春老师、邰秀娟老师，是你们的浇灌和培育让鲁鲁得以健康成长；还有多年来一直给予我们鼓励和帮助的朋友们：赵明、高珊、安若水、宋怡明、郭金珠、孟娜、戴兰香、赵雪梅……想起你们，心中就有了温暖和力量。在此，向你们深深致谢！祝你们快乐、平安、如意！
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