是什么阻碍了孩子和艺术
好网网友放鹤崖边在中西版质疑：中国父母倾注的心血越大，孩子离艺术就愈加远，究竟是我们的想法错了，还是方法有问题？
艺术教育父母一步步艰难地走下来，不知是否思考过有没有背离了当初的初衷？在给孩子选择学习门类的时候，我们也许会征求他的意见，而不知从什么时候开始，培养兴趣逐渐变成了父母“监督”兴趣。每天必须要求他完成规定的练习，风雨无阻去上培训课……至于当初报名时关心的孩子爱不爱学，已经不再去考虑了，因为这都已不重要了。
同样是艺术学习，而旅居海外的妈妈似乎有不同的观点，究竟是什么阻碍了孩子与艺术的接触？
好网网友：放鹤崖边
我女儿现在是在学电子琴，五岁开始学，记得是有一记逛天虹商场，转到乐器区，当时有一个导购小姐在弹电子琴，女儿一下迷住了，当天就吵着买了琴并保证说一定好好学。
然后再找老师，刚开始确实表现不错，态度也不错。记不起从什么时候起，她开始不喜欢练琴了，也许是随着乐曲的逐步变难，让她退却了。到现在也学了四年了，但一直都不会太主动的去练，兴趣也变成了一门学习任务。
身边的孩子们都会在父母的安排下去学这样或那样的艺术技能，较少是自己选择去兴趣，大多是父母们根据自己的喜好为他们选择一门艺术，目的是为了让他们有个特长或爱好。
是孩子的兴趣，也是父母的攀比
旅韩网友：忻忻妈妈
差别在于国内外对艺术教育方法的不同。 就说音乐，我有个朋友的孩子在中国和在美国都学过钢琴，这个孩子的话这样说的，如果在中国学，她坚决不要学了，如果在美国学可以。
我个人的想法，学琴本来是很枯燥的，我们父母很多只是想孩子能培养培养音乐修养，提高欣赏品位，并不是想孩子能以此为专业，如果孩子特有天分做专业也行，问题是这样的并不多，所以我觉得大概差不多就行，没必要让孩子那么苦。
看看国内的孩子都是3，4岁就开始学钢琴，我也有点着急，女儿4岁8个月了，我带她去了韩国的钢琴学院，进去了，里面孩子玩玩唱唱的挺随便，院长看了我们孩子说太小，还有这样的，给送钱不要呢。 我看看，确实没有太小的孩子，基本都是5，6岁以上的，女儿也未必能坐住一个小时，虽然我们对他的要求就是能到里面乱弹弹琴键就行，但是总得有伴儿玩，孩子才有兴趣的， 所以放弃了早学的念头。
韩国学琴也不单只学钢琴，还有韩国传统长鼓，笛子，还有唱谱和童谣，定期还有演奏会，看起来孩子们玩玩闹闹的，学的估计不如国内孩子，不过都能练几下子。 现在我们这个年龄段的韩国人都会一门乐器，是他们学校里学的，好像我们在国内没学过的，我记得我上学就是天天唱歌， 到现在谱子还不会呢。
女儿现在的幼儿园大班有名曲欣赏，每个月有一盘英语故事磁带(配合英文书)还有一个童谣磁带，里面有孩子喜欢的名曲和童谣，给小孩子培养欣赏音乐的兴趣吧。
国内的兴趣班一上就变味了，你不想随大流，也不能不跟着走， 看着人家都考级，都过几级几级的，别人妈妈说出来你听着什么感觉。
好网网友：放鹤崖边
是啊，一旦学了有些东西好象自己就控制不了了，女儿学的是小组班，几个小孩一起学，一起考级，要真是哪天哪个小孩考不上了，可能父母和孩子都会接受不了呢。让他跟着后面往上跳级，压力很大，留一级，也会对他的信心和积极性有影响，所以真的学了以后，只能是督促她跟上去，不能掉下来了，起初都是那么想，随便学学，不想考专业。不给她压力。可一步步走下去，真有人在江湖，身不由已的感觉！
兴趣与升学有联系
旅美网友：MaoMa
一个月前带大毛去学钢琴，上第一节课我就发现大毛并不是特别喜欢，而且好像不是很理解。下课以后我找老师询问，老师的第一句话就是“究竟学还是不学，你应该先去问你的儿子”，于是我问大毛，得到的回答是 “I dont know。” 于是我就知道大毛实际上对钢琴课是无所谓的。老师当时给退了钱，说以后想学了再来吧。
钢琴老师跟我说，大毛现在4岁，这样的表现很正常，孩子最好5岁以后再开始接触钢琴，男孩子应该更晚些，6岁比较合适。一个是孩子现在对钢琴还不是很理解，更重要的是孩子5岁以前手指的力度还不是很够。美国的钢琴老师认为，如果孩子现在没兴趣，就最好不要学，等孩子有兴趣以后再说。实在没有兴趣也不要强求。
所以现在我带大毛去学画，这个是大毛自己选的，每次的课两个小时，大毛竟然认认真真自始至终。看来这个才是大毛现在的兴趣。
国内的情况，我认为还是和教育制度有关，钢琴弹得好升学就加分，拿了国际大奖的话，分数不够也有好学校上。不光是钢琴，其他各种兴趣班现在好像都成了考学升学的捷径，所以父母们才不惜一切甚至不顾孩子喜欢与否也要让孩子学。提高孩子素质的初衷已经显得不重要了。
父母心目中理想的艺术学习模式
好网网友：juliaxi
在孩子6岁之前，应该重在培养孩子的音乐兴趣，孩子与生俱来的音乐智能是需要开发的，就象一个书香门第，孩子受到潜移默化的熏陶，对书会有更多兴趣。像我自己五音不全，为了让孩子不要有同样的遗憾，就一定要送他去音乐班。
第一次参加亲子班的活动，我就相信音乐智能是应该这样启发的，它不是固定于单一的某种乐器，而真的是“玩音乐”在音乐中感受、理解情绪，在旋律中体验不同的表达方式，尝试玩节奏对话等各种有趣的活动，真正开阔的孩子的音乐视野，打下宽厚的基础，孩子现在学到第5阶了，感觉他对音乐的自信时时处处都能体现出来，音乐包含的内容非常广泛丰富，在生活中随口编撰的顺口溜也体现着节奏，孩子常常改编歌词自娱自乐，无聊时随手敲打节奏引来羡慕的眼光，也让他很快乐。
总之，音乐是快乐，一定应该快乐地学！
好网网友：笨cc
我的观点吧，一向就是，懂音乐不见得高雅，不懂音乐也不见得不高雅，所以学不学，懂不懂，无所谓。同样对于其他艺术的东西，我都是这种态度。人生活的质量，不在于对艺术的了解。而在于她对生活的态度。
也就是说孩子学艺术是的目的是很重要的。既然艺术不是生活质量的决定因素，那她学这个完全在于她自己是否喜欢。
我现在面临一个很大的难题，也是如此，小雪的书法，相对于绘画而言，更有天赋，我觉得她一直学习下去的话，是可以在国家级别上拿奖的，但是，她不喜欢，非常不喜欢书法。而我确非常希望她能够坚持下去，哪怕再坚持一个学期。但是她说，不！要我按照她的意愿，我觉得会很遗憾，成功也许就在前面。但是，强迫她学，她得书法质量就不可能稳定。
于是我，问我自己，为什么要让她学。目的是什么？然后我决定尊重她的想法。
这样想通之后，我觉得没有什么大不了的事情。会书法也快乐，不会书法也一样的快乐，生活没有因此改变。
好网网友：皓皓妈
可能我自己都没有太多的艺术细胞，所以我对这方面不会太注重。好像很多时候，当人真的去学习一种东西，就希望真的可以学到什么，而钢琴等等有等级考试，然后人就走到一个误区。
为了得到一个等级，得到认可，人就要不断努力。付出很多。而且这个基础的过程还要是比较枯燥的过程。
我自己承受不了，孩子呢？我也不强迫。
