孩子的独立学习能力哪去了？
寒假到了，孩子们期待过上自由快乐的生活，而一些家长却长吁短叹，只因为孩子的假期作业越来越复杂，大部分内容都需要家长帮助，甚至有些必须由家长代劳才能完成。
“一到假期就像上了枷锁般不自由，还不如上班轻松。”同事小张在一旁发牢骚，可是唠叨归唠叨，小张的“活儿”可不错，暑假里学校让孩子搞社会调查，我们单位的家长都是拷贝他的成品。
“妈，我们老师说了，英语要每天读，家长得帮忙对话；科学品德要背诵，还得家长签字；语文默写生字，数学出奥赛题……”我没好气地问，“你们老师还说什么？”孩子看我脸色不对，小声地说：“我们老师还说，明年就要升初中了，这个寒假绝对不能放松，让我们提前预习新书。”
“做小学生的家长，就一个字——累！”这是很多家长的心声，虽然“减负”年年在喊，可孩子的负担没见少，家长的“功课”倒是越来越多，甚至开始“陪读”、“陪学”，“我们小时候上学，从来没有这么麻烦过大人呀！”
家长们对此既疑惑又无奈，让他们更为忧虑的是，一些孩子已经养成了对家长的“依赖症”，失去了独立学习的能力。
在一所市重点小学，一年级新生布置了一份长期作业《观察记录一粒豆子的生长过程》，年底到了交作业时间，也成了家长难过的“年关”。有家长称，就是这个作业把自己锻炼成了“全才”，每天给豆子拍照，记录豆子的生长状态，把照片和文字按日期整理好，编辑排版，打印成册，这对6岁孩子来说是个不可能的任务，所以基本都是家长代劳。
为什么老师要把担子压给家长？根源还是应试制度惹的祸，大家都看重分数，而小学生成绩的差异往往就取决于家长的关注程度。家长抓得严，看得紧，孩子的成绩就有保障，最后老师家长皆大欢喜。
可孩子独立学习的习惯呢？家长“陪读”使孩子常常处于依赖、被动的状态，在“全才家长”的背后，是应试教育带来的集体焦虑，如果老师和家长无法改变这种焦虑，那么小学生的“学习依赖症”就无法得到根治。
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