本书中的游戏所使用到的部分工具具有一定的危险性或潜在的危险性，请不要让孩子单独去玩这些游戏，必须要有家长的陪同参与。在操作过程中，请注意玻璃器皿、刀剪、蜡烛、燃气炉、热水等物品的正确使用，以防伤到孩子。

    序

    大自然是最伟大的魔法师，能够与大自然亲近的孩子会在自然的怀抱中学会很多的“魔法”：他们会操控水的奇妙变身——固态、液态、气态，让看不见又摸不着的空气原形毕露，在正确使用火的过程中认识到它的威力并学着驾驭它，或者在土里寻找各种生命的奇迹……这些“魔法”开启了他们探索世界的新篇章，为他们未来丰富的创造力和想象力奠定了坚实的基础。因此，坚持自然教学思想的人认为：

    ● 孩子不仅是受教育者，还是研究者、发现者、发明家、手工业者、艺术家和哲学家。

    ● 在和孩子一起玩游戏的过程中，要让孩子坦率地表达出自己的想法、感觉和意见。

    ● 感性认识是经验、见解、学识、能力、态度、举止和价值观的基础。

    ● 亲身感受大自然，并在其中游玩嬉戏，能促进孩子各种感知能力的发展。只有这样，才能形成和促进孩子们自主而又有自制力的学习过程。

    ● 与自然界各种现象相关的知识会令孩子们惊叹不已，这会激发起孩子们的好奇心和求知欲。

    ● 刺激和有创造性的推动能促进人们在图画、音乐和具象化游戏上的艺术创造力，从而通过艺术化的游戏形式来补充学习过程。

    ● 每个孩子都有自己的不同于他人的学习速度，他们需要足够的时间和恰当的时机去积累和处理自己的各种经验与知识。所以，提供适当的材料可以鼓励孩子们亲自动手操作。

    ● 探索世界意味着：

    对自然现象感到好奇。

    认识自然界事物之间的联系。

    比较对自然界的体验。

    在有指导或无指导的情况下进行实验。

    对价值观的感受、理解和重视。

    将在自然界中获得的经验转化成语言或有艺术创造性的形式。