这段时间，杨女士一直在为如何引导女儿写作文而发愁。女儿读小学三年级，养了一只小白鸽，她连续四周的周记都是记录小白鸽的成长。在杨女士看来很正常的一系列观察作文却遭遇老师的否定，“老师为防女儿接下来再写‘小白鸽之五’，于是打电话给我要求家长跟进。”杨女士很无奈，不知该鼓励孩子继续按她自己的思路写呢，还是按照老师的要求写。其实不少家长都有类似杨女士的困惑，孩子写作文，到底是遵照老师的思路呢，还是坚持自己的想法呢？如果一味唯老师是从，会不会压抑孩子的想象力和创造力？

　　“小白鸽之五”被老师封杀了

　　“老师为防女儿下周的周记接着写‘小白鸽之五’，于是打电话给我，让我与女儿沟通。但女儿想不通，她说老师没给约束题目，她每次写的内容都不同，自己没有错。她有时写写小白鸽的眼睛，有时写写它学飞，有时写它吃东西。其实说实话，我也觉得既然老师之前说了内容题材不限，女儿没有写重复的内容，老师理应鼓励而不是批评啊！”杨女士无奈地说。

　　对于杨女士遇到的难题，网友们展开了激烈的讨论，大多都认为老师不应该限制孩子写作的题材和内容，有家长质疑：“孩子为啥不能写鸽子？达·芬奇也是画了无数鸡蛋才成为大画家的。”“小白鸽每天都在长大，孩子就是写的观察作文，老师应该高兴才是呀。”

　　鼓励能激发写作潜能

　　罗女士的女儿高二以前作文一塌糊涂，语句不通，文章结构没有逻辑，思维是跳跃式的。高二那年换了语文老师，新老师在批改女儿作文时指出，她的文章尽管结构上逻辑感不强，但里面有一些语句很优美，希望她能够再接再厉。得到老师表扬后，女儿深受鼓舞，“从那以后，她每次看书都把文章里优美的词句摘抄下来，还时不时拿出来背诵。有一次女儿很用心地写了一篇关于‘友情’的文章，念完后师生都被感动得流泪了，老师后来还发出了‘看来我对自己的人生要重新思考’的感慨。”

　　罗女士很感谢女儿的语文老师，她认为老师的鼓励和肯定非常重要，把女儿在作文方面的潜能给激发出来了。

　　“遵师”写作束缚孩子想象力？

　　当孩子写的作文被老师批评，家长会怎么办？

　　作为家长首先要保护孩子，肯定孩子。老师只是他们生活中某一段的同路人。 ——— 夏妈

　　我孩子的作文经常挨老师批，老师说层次不分明、没有重点。但是我们看完老师的批改实在很无语，孩子写的一些挺有灵性和童趣的东西，被老师改成了大路货，我觉得孩子写的东西还算是有自己的想法。孩子一次写“月亮像玉盘”，结果被老师改成“月亮像月饼”。所以，当孩子问我老师为什么这样改时，我只能说，你要按老师的要求完成。 ———懒羊羊

　　按老师的要求写，会不会压抑孩子的想象力？

　　如果孩子有兴趣写作，可以叫他按自己的思路写一篇，按老师的要求写一篇。但孩子通常都不愿意，因为多写一篇文章要花掉孩子玩的时间，为了省事，就只能按老师的要求来写。

　　——— 妹G妈打

　　学校教的作文不单是压抑孩子的想象力，连基本的逻辑思维都是乱来的，一般都是先给你一个论点，然后再围绕这个论点找论据，再旁征博引，最后点题。但是科学的论证方法是由搜集到的东西推断出个人观点，而且杜绝抄袭剽窃。———果果妈

　　周记练笔是把双刃剑

　　其实老师给学生布置写周记不失为一个锻炼孩子写作的好方法。但这个操作非常讲究技巧，假如老师的操作很硬性，只是流于形式、任务、篇数，那么大多数孩子的兴趣会被抹杀掉。还有一些老师思维很狭隘，孩子写什么基本从老师自己的主观意念出发，总是让学生去挖掘一些大题材，而不是引导孩子了解生活细节，这是很可怕的事情。所以老师在布置孩子写周记时，应该让孩子多一点自由发挥的空间，多观察生活细节，这才能写出真情实感。

　　亲子阅读很重要

　　家长很多时候把孩子作文写不好归于老师的疏于指导，其实，家长们与其抱怨老师和学校，还不如从自己做起。家长首先要肯定孩子，只要孩子肯动笔写，就一定要肯定和鼓励他，家长可以点评孩子的作文，把孩子写得比较好的作文贴上墙，这样孩子就能获得写作的动力。

　　另外，孩子写不了作文最重要的一个原因是语言贫乏，这与孩子阅读量少有关。亲子共读对培养孩子良好的阅读习惯很重要，精美文章一起分享，指导孩子正确地阅读，多读些经典文章和名著，阅读得多了，写作才能得心应手。

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