让孩子更好地交流从娃娃抓起
哈拉斯蒂博士发现，在女性大脑结构中，有两个区专门负责语言。这两个区的面积比男性大脑中负责语言的区大20%~30%。为什么会存在这种差别呢？是在婴儿出生时，就存在这种差异，还是因为女孩使用这两个区的次数比较多？没人知道这到底是什么原因造成的。但是不管是什么原因引起的，我们都明白这一点，如果在适当的年龄给予孩子适当的训练，其大脑的接受力是很强的。就学习语言而言，最佳的学习时间是从出生到8岁。进入青春期和成年期后，我们还能继续学习，但是年龄越大，就越难改变大脑早期的连接。
家长能帮助孩子更好地进行交流，但是一定要从娃娃抓起，只有这样才能使他们入学后不会在听、说、读、写上遇到障碍。下面就详细介绍家长应该怎样做……
1.跟孩子说话——逐步进行
家长需要有意识地对孩子进行口语训练，但一定要注意，讲话内容取决于孩子的年龄。1岁以下的婴儿开始牙牙学语，开始手舞足蹈地比比画画。这预示着，他们已经可以开始学习语言交流了。这时应该教他们说单个的字。
如果牙牙学语的婴儿不停地重复同一个字，那么这个字所代表的就是他们所指的某物。婴儿指着自己的玩具鸭说：“嘎！”这时，你应该说“鸭”，并不停地重复，不久婴儿就会说“鸭”这个字了。
蹒跚学步的孩子已经学会说单个的字了，比如“奶”。这时，你应该对他说两个或多个字组成的词，比如“奶瓶”。这可以帮助孩子在口语表达上继续前进，自己学会把单个的字连接成词。
当孩子已经能说由两个或两个以上的词组成的词组时，你应该对他们说一个完整的句子。通过模仿，他们就能扩展自己的语言能力了。例如，他说“宝宝火车”，你应该这样来回答他们：“宝宝想要一辆火车吗？”或“这是宝宝的火车。”
总之，你在和孩子说话时，应高于他们的语言能力，但是只能高出一个层次。这样继续下去，孩子就能得到最大的提高。孩子喜欢这种游戏。所有人都喜欢交流。
2.利用所有可利用的机会，给孩子解释他们看到的、听到的一切事物
当你和孩子在一起时，例如一起旅行、做家务或散步时，你可以充分利用这些时间和孩子聊天，对他们感到好奇的事物做出解释，或者回答他们的问题。但是令人吃惊的是，一些父母(他们对孩子关怀备至)似乎并没有意识到，孩子大脑的发育是从谈话开始的。不要害羞，只管对孩子的疑问做出解释，信心十足地给孩子讲故事，开心
地和他们聊天。例如，“看到这个控制杆了吗？有了它，雨刷就能工作了。它们能把落在玻璃上的雨水扫走。”或者说，“真空吸尘器能产生强大的气流。它吸入空气，同时把灰尘吸入袋子里。你想操作一下吗？”
假如你做得恰如其分，不会使孩子感到无聊，那么这种谈话非常有利于孩子大脑的发育。这种谈话所发挥的作用甚至超过了以后的教育对孩子的影响。
3.尽早开始给孩子读书
孩子才刚满1岁，或许你认为和他一起分享读书的乐趣还为时过
早。其实此时你完全可以和他一起读书了，特别是那种韵律强、适合背诵的书。“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星……”从那时起，孩子就喜欢上书了，喜欢看书里的插图，喜欢听你读书的声音。你可以边读边表演，时不时地制造一些可笑的声音，或通过肢体语言进行生动的表演。还有一点必须给予足够的关注，那就是在睡觉前，把孩子抱到腿上或是搂着他陪他玩一会儿。
当孩子开始喜欢上某个故事时，你就可以开始使用一些小手段了，例如，让他猜猜“小猫跑到哪儿去了？”然后，稍微停顿一会儿，这时，孩子会学一声猫叫。预测是讲故事的过程中非常重要的一个环节，用心的读者会期待下一个词会是什么。
记住，和孩子玩智力游戏时，一定要耍点小把戏，但这个小把戏必须好玩，能够开发孩子的智力。
这三点适用于所有的孩子，也会使他们受益匪浅。但是对男孩来说，在这个过程中，如果我们不帮忙，他们会遇到一些困难。这是他们的生理结构造成的，他们生来就对语言不敏感。但是不管怎样，整个过程还是其乐无穷的！
珍妮·哈拉斯蒂博士的建议是，如果你感觉自己的孩子在说话或语言发展(如果他的语言能力没有达到你的期望)上遇到了障碍，那么相信自己的直觉，一定要与医生说明具体情形，以寻求他们的专业帮助。对孩子来说，上语言治疗课是非常有趣的，并且能很好地治疗他们遇到的语言障碍。
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