上一篇中，我提到对于自己老师身份的定义，我希望我是孩子们的伙伴和有效引导者。希望能够尽力帮助他们走上一条轻松有趣以及相对正确的道路，并且把绘画和艺术作为自由表达的语言，在成长中和成年后还能熟练使用它，而别退化为可望不可即的“外星语”。

　　这是我认为的，身为孩子的艺术启蒙老师，所应该承担的基本责任。

　　更进一步的话，如果在这条求索的道路上，还不断地听到家长对我说“小雅变得更有自信了”，“苏菲好似拥有了发现不同事物的眼睛”，“小希同学最近好有创造力耶！我都被她感染到”这样的反馈，那对我来说，真比喝了一千杯茶还兴奋，比中了五百万大奖还开心。

　　因为这是我们在寻常艺术教养中的一些附加得分：对自我的认定，自信心的建立，发现世界之与众不同的眼光，创造力之能量源源不绝地流淌……我有理由相信，这样养大的孩子，更容易获得幸福感与归属感。而这两方面，恰恰是这个时代的孩子所欠缺的。