出版社发来周国平写女儿的书稿《宝贝，宝贝》的电子档，书中充满对女儿啾啾的细致关注与思索。而且，他很注意孩子综合素质的培养，并不一味逼着孩子遵从应试教育的脚步。他随女儿意愿让她自己决定要否学钢琴，女儿弹琴至今，他从不要她考级，他告诉她，弹琴只为享受美好……

　　看完感受最深的是周国平对啾啾的“平等”态度，他是把她当作一个独立的人来喜欢与尊重的。

　　同是知识分子父亲，想起上海姐家所在小区里的一件事。有位居委会阿姨和我闲聊时说到，小区里有户人家的孩子才初中就休学，泡网吧，学校老师找父母，父母说管不了，校方无奈找到居委会，希望配合做下父母的工作。居委会阿姨说，这对父母是高校教师，对孩子的事态度冷漠，她几次想上门做工作，希望一块想办法，但父母反应冷淡，表示对孩子的放弃……

　　“孩子毕竟是孩子，就算犯错，当父母的哪能这样！”，居委会阿姨挺生气。

　　父母的知识程度与教育能力并不成正比，这对教师父母掌握的只是单向度的专业技术，这技术与“教育能力”是阻隔的。换言之，他们的职业身份无助于他们胜任“父母”这岗位。

　　有位教育专家说过，“好父母有五要素：现代的教育观念、科学的教育方法、健康的心理、良好的生活方式、平等和谐的亲子关系。这五条就是父母的上岗执照。”

　　有多少父母是无照上岗呢？譬如那对高校教师身份的父母。

　　我曾供职的报社有位女门房，儿子武大研究生毕业，物理科学专业，很懂事。我问她怎么教的孩子，她说，哪能怎么教……想想又说，“小时用自行车驮着他，教他数电线杆……”很平常的一幕，不知为何，我眼前却浮现幅画面：一个母亲载着幼子，和他说些平常又温情的话……

　　女门卫没什么文化，但性格和善，待人热忱——这本身对孩子是种比“知识”更重要的影响。