近日，教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》公开征求意见。其中针对5-6岁学龄前儿童指出，“能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算”。教育部说《指南》原则之一是要遵循幼儿的发展规律和学习特点，严禁“拔苗助长”式超前教育和强化训练。(5月29日《今日早报》)

　　如今的孩子确实是太累了，没有童年，没有乐趣，有的只是各种培训班，这种违背自然发展规律，让家长心疼，但也无奈。

　　没有家长不知道，与其关在教室里培训，不如让孩子奔跑在自然之中。但是，家长有还原孩子成长环境的心，也未必有这个胆量，因为大家这个赌注太大，孩子们输不起，家长也输不起。

　　教育部的良苦用心可彰，但是很明显，这种魔咒，已不是一纸指南阻挡得了。当别人家的孩子在6岁以前已经会函数了，自己的孩子还能按照指南上的要求，停留在10以内的加减运算吗？就算孩子们无所谓，家长们能无所谓吗？就算家长们无所谓，接下来即将要接触的教育会无所谓吗？这是一个环环相扣的事情，任何单方面的一种改变，都是不长久的。

　　拔苗助长是一个现象，以指南的文件形式禁止拔苗助长，显示了教育管理的幼稚。拔苗助长的根源，连普通家长都心知肚明：就是我们的教育体系，教育理念以及整个社会的功利思维。这些才是拔苗助长的真正“凶手”，如果不从这方面有所改变，发展指南再详细，再严厉，又有何用呢？