去鲁鲁学校给他送衣服，看见两件事，让我心惊。

　　一是过道上的交通安全宣传牌，是区交通部门制作的，列举了各种不遵守交通规则而造成的事故惨剧。

　　事故选得很典型，解说也很专业。然而，有几块展板上当事人横尸街头的照片，血淋淋的，甚是恐怖，连我这种亲眼目睹过死亡的成年人都感到心惊肉跳，不知孩子们看了是何感觉。

　　就在我正为孩子担心的时候，孩子们列队出去做早操，一队一队从我身边经过。出乎我意料的是，并没有谁表示惊恐，反而有几个男孩对着血淋淋的尸体照片做起鬼脸，嘴里发出“耶”的一声，有点儿戏谑，又有点儿不屑的味道，那一声“耶”比我看到的照片还要让人心惊，因为他们已经不当回事了。对于如此规模的死亡展示，对于那些生命的消失，对于血淋淋的感官刺激，他们已经习惯了，又或许他们是借此掩盖他们的恐惧？

　　宣传者的本意或许是为了让孩子牢记血的教训，出发点是好的，但这种“恐吓教育”对孩子的人格会造成什么样的影响呢？

　　正在看展示牌的时候，身边又发生了一件事，一个班上的两个学生迟到了，被老师厉声呵斥，让他们站到展示牌前。陆续又有人迟到，不一会儿，过道上已经站了一排。

　　每一队学生从班里出来都要在过道整队，再去操场。一班又一班的学生从那一排迟到的学生面前走过，没有谁有惊讶的神色。老师继续呵斥着，迟到的孩子或茫然，或惊慌，都笔直地站着。有趣的是，在过道里整队喊口令的学生干部，无一例外地都是用严厉的声音喊着口令，间或毫不留情地点某个做得不好的学生的名，口气已俨然是个小老师。或许这就是我们的一种教育模式？

　　几乎所有的小学老师都患过咽炎，几乎所有的小学老师都习惯用这种严厉的口吻说话。

　　设身处地地想，他们也挺难，那么多学生，闹哄哄的，不提高分贝怎么镇得住？！

　　关键是，当高分贝成了习惯，下次就不得不用更高的分贝引起注意，再后来，正常的说话也成了吼。

　　我想起一件事。有一天在家里，来电话了，鲁鲁爸在接。鲁鲁有事，大声喊我：“妈妈，快来。”我正在上厕所，叫他别喊，他仍然大喊：“妈妈，快来，快来！”我只好哄他：“你过来，我给你讲件事。”

　　他兴致勃勃地来了，我小声告诉他：“我在拉屎。”“就这事啊？”“是啊，你爸在接电话，来电话的大多都是谈工作。你想，别人正在谈事，突然听到有小孩在喊妈妈，又听见妈妈在说‘我在拉屎’，你说人家会有什么感觉？”

　　“呵呵，”鲁鲁也笑了，“那好吧，以后有人来电话的时候，我就小声地说：‘妈妈，你是不是在拉屎？’”“对了。”看他认真的神情，我忍不住笑了。

　　其实，生活中大大小小的事情，你只要好好给孩子讲，他是会明白，也会体谅的。孩子的心地非常善良、非常单纯，只要你愿意托付于他，他是非常有担当的。

　　我们常常感叹中国缺乏民主，缺乏人文关怀，缺乏对人的尊重，如果我们对路上的特殊车辆开着高音喇叭喝令行人“靠边靠边！”感到愤怒的话，那么想想我们的孩子，他们在呵斥声中长大，在血淋淋的恐吓教育中学习，他们怎么会懂得尊重人、尊重生命、尊重自然、尊重我们这个世界？我们这个世界又怎么可能和谐？