朋友4岁半的女儿蒙蒙开始学钢琴了。朋友说，最近以来，周末两天都被孩子的兴趣班占得满满的。蒙蒙除了学钢琴以及与之相关的“乐理”“视唱练耳”外，还有舞蹈、画画一共要上6个兴趣班。

　　看着这些奔波在“学艺”途中大大小小的身影，回想起自己十多年前给女儿报兴趣班的经历，那种看似随意，但不跟风、以孩子个人情况为依据的选择，让我们全家人受益良多。

　　坚持和兴趣同样重要

　　女儿的第一个兴趣班，是她自己在幼儿园报的。我们本来希望等她换了牙后去学学长笛，既优雅又便于携带。既然孩子另有所爱，选择了手风琴，我们自然也没有阻拦的道理。于是与她约定，要学就必须按老师的要求，每天抽出固定的时间练习。女儿频频点头，高高兴兴地开启了她的学琴之旅。

　　尽管每天时间不长，10分钟到20分钟不等，但女儿总能回家就练习拉琴。手风琴老师说她学得很认真，有时休息了，别的小朋友玩去了，她依然会不歇着，手指一个劲地在练习。于是，我们退掉了从幼儿园租来的儿童琴，买来了60贝斯的鹦鹉牌手风琴，女儿练得更起劲了。

　　当《苏姗娜》来临时，女儿不想练了，因为总也拉不好。原来，这支曲子需要用到左手小指。老师说，这是一道坎，的确有一定难度。看来，学音乐光有兴趣是不够的。

　　“真不容易啊，我的小手指一点也使不上劲。”在对女儿深表理解之后，我买来五六个或带笑脸或带文字的小印章，只要稍有进步，我就立刻送她一枚“你真棒”。 终于学会《苏姗娜》了，只见乐谱的空白处已然是“笑脸”盈盈，“红旗”飘飘。实际上，每一个印章背后都有练琴过程中的一次小小的波折，同时也考验着孩子和家长的耐心和信念。

　　正如老师所说，迈过这道坎后，孩子的信心大增。于是又学会了后来的《花儿与少年》《乌克兰民歌变奏》《小司机》《玛依拉》等等动听的曲目。此时孩子的左手四个手指，已能打出各种节拍、配合右手弹出美妙的旋律。

　　五年级时，女儿学校组织管弦乐队，她跟我们商量想学长笛，我们立即同意。因为有识谱基础，孩子学得很快。乐队老师建议给孩子“开小灶”，我们给孩子请了专业的长笛老师。严格的指导，及时的鼓励，短短一年，让孩子有了跨越式的进步。六年级时，她参加了中小学生艺术节，获得了北京市长笛表演二等奖的第一名。

　　传承兴趣   接力爱好

　　女儿五岁多的时候，我带她报了乒乓球班。当时女儿兴趣并不大，但也不反感。一周学两到三次，从最初的颠球开始，经过了相对专业的训练。当颠球过关，开始上桌后，每次都练得大汗淋漓。一开始，她最小，学员里女孩子少，没有什么玩伴，她学得相当被动，应付完教练的一大盆球后，立即奔去捡球，似乎捡球让她更感到了乐趣。

　　架不住一次次的大汗淋漓，女儿坚持学球近三年，正手可以和教练对攻三四百拍。和同学玩时，更是应付自如。

　　周末或者假日，我们全家都会抽出时间一起打球。先生儿时曾稍有训练基础，可以像教练一样跟孩子练较长时间的对攻。但他说，自己酣畅的反手却是跟女儿练出来的。而我自己，则标榜“自学成才”，从小迷恋乒乓球，也从小学就参加学校的比赛，且一路冠军下来。因此，打球是我们三口之家的一大乐事。渐渐地，女儿爱上了这项运动。在后来紧张的学习中，我们常常在乒乓球的交手中给孩子减压，并让孩子享受运动，即使输球也很开心。

　　在我看来，用自己的兴趣给孩子牵线搭桥，让孩子增添一个爱好，是一举两得的事情。这种学习的过程充满了亲情、乐趣和成就感。如今孩子学校里一有乒乓球比赛，同学们都愿意跟女儿组队，因为在大家眼里，她就是高手啊。

　　女儿说，下学期她要报名参加学校篮球队。只有1.65米，行吗？女儿很不以为然，“只要我喜欢，当然行！”

　　是的，只要喜欢，一定行！(王驰)