在编辑这本书期间，我和女儿发生了一件事。

　　参加女儿期中家长会，打开她的数学卷子看见75分，她从未考过的低分，我气不打一处来。想起家长会几天前她只告诉我语文和英语的分数，说数学成绩没有公布。原来她是知道自己这个分数但刻意隐瞒。想着她在骗我，不够诚实，我心里的愤怒开始升级。坐在那里，老师说什么也无心听，一直想着回去怎么和她说这事。这似乎是父母不愿放弃的绝佳教育孩子的机会，没考好，说明了什么，上课没听讲，学习不够努力……然后让孩子保证，下次要考好，我们就是这样被教育大的。

　　是的，我们就是这样被父母教育的，然后沿袭下来，再用这种方式来对自己的孩子。在没有孩子之前，也许我们还沾沾自喜，觉得现在不错的、还比较优秀的自己就是父母成功教育的结果。如果没有认识林巨老师，没有编辑他的这本书，没有了解到和孩子的心在一起的理念，那天家长会之后，我和女儿之间会上演教育和被教育的一场戏，我会扮演儿时父母的样子，她则扮演儿时的我。我会因为这75分，痛心疾首地告诉她学习不好会怎么怎么样……她会像我小时候一样哭着保证下次一定努力考好。

　　坐在教室，我想起林巨老师这本书里谈到的核心理念，也是他一遍一遍不厌其烦重复的：和孩子的心在一起。我试着用这个“和女儿的心在一起”的理念，尝试着想她为什么不告诉我数学成绩，因为她怕妈妈生气，怕妈妈训斥她，这种怕，也许有一点点恐惧，也许很恐惧，她因为无力改变这个事实而选择逃避，但家长会让我最终还是知道这个结果，这时候的她会不会一直在忐忑不安？

　　她为什么没有考好？因为疏忽大意，检查不够认真，还是其他的原因？但考75分肯定不是她的意愿，她当然愿意考好了，比如她英语考了98分，比我们还高兴，数学没考好她一样会比我们还难受！她才四年级，一次期中考试数学的失误能说明什么？说明她不是个好孩子？说明她不够努力……当然不是的。这次数学没考好，长大后的她一定不会记得，但如果我生气，我训斥，却一定会深深地烙在她心里。虽然她依然爱我，我是她妈妈，但未来当她的孩子某天也考得不够好，他们之间会不会拷贝今天发生的事……

　　林巨老师在书中<努力的故事>一章中谈到：“每个孩子都在努力，只是，是按照他们自己的方式、自己的节奏、自己的天赋，而不是按照我们成人的臆想和自以为是。”

　　突然，很心疼女儿了，她是多么不容易，在学校的学习压力已经很大了，比分数，比名次……在中国的应试教育环境下，她每天背负沉重的学习负担，一次考试的失误，由于害怕我生气，还把数学没有考好的秘密隐藏在心里，重重地压着自己，不知道压了多少天……

　　家长会结束后，回到家，女儿开门看着我，有些担忧的样子，我很平静地把卷子给她，用轻松的口气说：“看看数学卷子上错了的题有没有不会的，如果有，想办法把它弄懂，好吧？”女儿接过卷子，开心地说：“好的，妈妈！”然后，我开始准备晚饭，女儿改卷子。这件事，我最终的处理方式未必是最好的，但至少那天没有因这75分而发生什么，平常如昔。

　　林巨老师通过这本书提醒父母：“当我们总是认为孩子不够对、不够好，去努力地教他对起来、好起来的时候，我们就是在迅速地、有效地教坏我们的孩子。孩子没有不对、没有不好，孩子都是好，都是对，都是真善美，当你真真切切、诚心诚意地确实这么认为的这个当下，最好的教育，就已经展开了。”

　　谢谢林巨老师！和孩子的心在一起，无分别的爱，让孩子按照自己的方式、节奏和天赋成长，就是最好的教育，也是爱孩子的最好的方式！