何谓生命教育？

　　每一个生命，要想获得真正的宁静、幸福和自在，必须要处理好三大关系：

　　和环境，和他人以及和自身的关系。

　　传授生命处理这三大关系的学问的教育，就是生命教育。

　　在现实生活中，不管是传统教育，还是新教育，大家都会在不知不觉中习惯性地把重心放到如何处理和环境、和他人的关系(又称“对外”的关系)上，却忽略了和自己的相处(又称“对内”的关系)的问题。这样长期下去，渐渐地，我们就会习惯于漠视自己的情绪、情感、意志、欲望、心声、念想……我们就会习惯于压制自己、批判自己乃至谴责自己……我们就会习惯于追逐外界、迎合外界直至丢失自己……以此来解决所谓的与环境、与他人的关系。也就是说，在现实生活中，在生命的三大关系的处理中，我们经常习惯性地首先考虑的却是牺牲和自己的关系；我们已经习惯了把与环境，尤其是与他人的关系(对外的关系)，置于远比和自身的关系(对内的关系)更高的位置；他人和外在的观点和看法，远比我们自身的真实感受和需要重要。用这样的方式，我们看似解决了与环境、与他人的关系，但显然，同时，我们也严重伤害了我们与自己的关系。

　　这样下去，我们的心灵，注定会伤痕累累。问题是：当我们的心灵伤痕累累，一如惊弓之鸟时(外界稍有风吹草动，即心旌动摇，不安焦虑恐惧纠结成为自身心灵的常态)，我们真的有能力解决所谓的与环境、与他人的关系吗？我们是真的解决了，还只是在伪装，在自欺，又或者，只是为了通过这种方式来保护自己受伤的心，又或者，靠外界暂时的平静获取身心暂时的平静。不管怎样，结果只有一个：身心的状态几乎百分之百地取决于变动无常的外界状态。这就是身心完全外驰、对外关系成为生命第一关系的自然的唯一结果。这个时候，生命想获得长久的宁静、幸福和自在，绝无可能。同时，比上述事实和结果更为可怕的是：因为我们自己的内在一贯被忽视，因为我们从来没有得到过如何和自己相处、如何与自己的心灵沟通的教育，所以，导致在绝大多数时候，我们根本就看不到自己的问题、自己心灵的伤。其实，我们的内心已经伤痕累累，但我们却总是看不到，总是若无其事，这才是人世间最大的殇。

　　举个例子，孩子哭的时候，我们脱口而出的第一句话，总是：别哭。

　　我们为什么要说“别哭”呢？

　　因为，在我们看来，哭是不好的，是懦弱的，是不够坚强的，是无力和无能的，是解决不了问题的等等。只是，这些都是外界的观点，都是外界所谓的价值观的评定标准。而从生命的内在需求看，他为什么要哭？有没有道理？应不应该哭？哭好还是不哭好？应该哭多长时间……当我们脱口而出“别哭”的时候，我们有没有考虑过这些呢？我们考虑的是生命外在的关系外在的标准，还是生命内在的关系内在的需要呢？

　　所以，请每一位家长从现在开始，试着开始全新的思维，全新的教育，全新的生活吧。拿这件显而易见的事情举例，只是想说清楚，在日常生活中，我们几乎100%的回应模式，都是在处理生命的对外的关系，与环境和与他人的关系，而不是在真正地教会生命学会处理和自己的关系啊。

　　这样的事情，实在是太多太多了。可怜的生命，它的内在的心声，从来没有被尊重被倾听被充分满足过。这么些年来，它的真实的内心世界，原来一直是在被漠视被压制被伤害的。那么，如果你的孩子是在这样的环境下成长，他的生命，又会变成什么样的呢？

　　看看我们自己，答案就很清楚了。

　　看看人类文明几千年了，人性还是如此，答案就更加清楚了。

　　幼儿教育，是一切的根源。因为，它事关人格的塑造、人性的苏醒还是泯灭，而这才是文明真正的基石。

　　我们想想，对内的关系，和自己的关系，对外的关系，和环境和他人的关系，到底哪个重要？哪个才应该是核心？哪个才是教育真正要去关注和处理的呢？

　　这三大关系中，与自身的关系(对内的关系)，是重中之重，是真正的核心和基石。一个人，唯有真正解决和自己的关系，才能真正解决和环境、和他人的关系(对外的关系)，才能达成生命三大关系的完美平衡。

　　这样的教育，就是生命教育。

　　生命教育的基石和核心，是传授生命如何和自己的心沟通，如何处理和自己的心的关系的学问，所以，生命教育，又称心灵教育。而无论是生命教育，还是心灵教育，其着眼点，都是要了解人性，尊重人性，顺应人性，进而促进人性的净化和回归，所以，生命教育，心灵教育，又称人性教育。这三者是一回事。

　　重点放在处理和自己的关系的教育，即是生命教育。

　　了解人性、尊重人性、顺应人性的教育，即是生命教育。

　　和自己的心相处、和自己的心沟通的教育，即是生命教育。

　　从这三个角度入手，也就是说，当我们从孩子的内心需要的角度、从生命的人性发展的角度、从心灵的健康成长的角度入手，那么，我们会惊奇地发现：

　　孩子所有的思想、行为、情绪、情感、欲望……都是自然的、健康的、合理的，都是在满足生命的内在的需要，都是在满足人性的本能的渴求，都是在渴望发展心灵的力量和智慧，我们要无分别地去尊重、理解、信任和接纳，而不要妄加评判、妄分好坏、妄加干预。

　　这就是“无分别的爱”。

　　这是生命教育自然而然的也是唯一的理念和法则。

　　孩子所有的思想、行为、情绪、情感、欲望……都是自然的、健康的、合理的，是不是意味着孩子可以想干什么就干什么？

　　自然不是的。

　　孩子所有的思想、行为、情绪、情感、欲望……都是自然的、健康的、合理的，只是想告诉大家：

　　在所谓的“教育”展开之前，我们要问自己，我们是不是真的做到了充分地尊重孩子、理解孩子和信任孩子？

　　我们所谓的“爱”“耐心”和“包容”，是否真的足够、真的是从孩子的角度，是否真的放下了成人的自以为是？

　　我们的心，是否真正和孩子的心在一起？是否真正在帮助解决孩子与他自己的心的关系呢？

　　根本上，孩子所有的思想、行为、情绪、情感、欲望……都是自然的、健康的、合理的，是要我们去做到最高程度的尊重、理解和信任生命，也就是说，不是孩子的行为“没有底线”，而是我们对生命的爱“没有底线”。那么，怎样才能让我们的爱“没有底线”？唯有我们的心和孩子的心紧密连在一起。当两颗心紧紧相连相守，当生命之间彼此的心门彻底向对方打开的时候，真正的教育，就自然而然地到来了。

　　所以，爸爸妈妈们，无分别的爱，不是让你在面对孩子的各种表现时无所作为，恰恰相反，无分别的爱，是帮助你对孩子的一举一动，一个念想，一个情绪，都了如指掌。在此基础上，你自然有能力，举手投足，语言神态，思想心情，总是能走进孩子的心里面去，总是能有效影响和帮助你的孩子，宁静、幸福而自在地成长。

　　来打个比方，希望能帮助大家更加直观地了解什么是“无分别的爱”，什么是“道”的层面的教育。

　　请问：什么样的人，会是你最好的朋友？

　　真正的答案只有一个：知心朋友。也就是说，一定是彼此的心在一起的朋友，才是最好的朋友。当彼此的心在一起成为知心朋友，成为最好的朋友的时候，你的一言一行，自然会有效地影响到对面的你的朋友。但是，你自然也不会去“乱”影响你的朋友。

　　这就是“无分别的爱”，其间蕴藏了无穷的智慧和力量，只是，需要你的明悟。

　　教育和人生，孩子和大人，本来就无分别。

　　道者，通也。

　　这本书，通过讲述花径美德幼儿园的真实案例，和大家分享“无分别的爱”的花径生命教育理念，分享生命成长的规律，人性净化的法则以及心灵圆满的智慧，分享教育的“道”，希望能帮助大家达至“无为而无不为”的生命大自由之境。

　　                                                     林巨   2011年8月29日凌晨