心急吃不了热豆腐——不能不能，时候未到

　　孩子的身心发展都一样吗？

　　不给孩子压力对他们好吗？

　　我怎样才能不焦急？

　　7岁儿子要爬墙，5岁女儿才跳绳

　　儿子上了小学，在他感兴趣的课外班中选了弹钢琴，正合我和他妈妈之心意。我俩都希望他把钢琴作为音乐启蒙的开端，并且能够对妹妹的音乐爱好有个示范作用。

　　扯远了，学钢琴这事我们都当成一乐子，没有什么考级等打算。我是想说钢琴城院子的铁栏杆。

　　有一次送儿子上课，他说，爸爸我爬过去吧，我愣了一下，这么高的铁栏杆，还有尖刺，挺危险的，这小子居然要爬。而且这是公共场合的栏杆。但是我依然点头同意了。只见他“蹭蹭蹭”就爬了过去。半年前，他还不能爬上半人高的石头墙呢。

　　我们发现葫芦小朋友是个慢性子，很多事情都“比较”慢。虽然知道不能去做比较，不能贴标签，但是我们经常性的“操之过急”。就这个问题，我们讨论了很多案例，反省了我们俩对儿子的慢采取的一些不良应对措施，比如过度期望，比如错位衡量，比如催逼式的语言暴力，比如越位替代思考和行动……或许习惯已经养成，至今已经二年级的他做事情从来不慌张，甚至还有点宠辱不惊的“境界”。有次我跟一位妈妈谈起儿子反应慢，她说，“对自己喜爱的东西能保持一定的距离，是很难得的品性”—真是惊人相似的观点啊。

　　女儿上了大班，有跳绳的项目，刚开始她一个都跳不了，自己跟自己较劲。我们俩也没有说在家里给她补课，把我们觉得很简单的动作教给她。大班会跳绳，小学会跳绳，中学会跳绳，我看没什么区别。既然幼儿园里有这个要求，有那个环境，现在她是最后一名，已经很“伤心”了，我们就别掺和了。果不其然，过了几天，女儿说会跳一个了，再过几天会跳三个了，没多久就能跳得很好了。

　　耐心等待，给孩子时间

　　确实，慢就是一种距离，也是一种“境界”，只不过，这种境界逐渐地被成长给废掉了。因此，才会有21世纪所提倡的慢生活。

　　我们要等等孩子。孩子主动要刷碗，你乐得高兴，心里想：嘿嘿，以后可以省点事了，孩子爱劳动的习惯也能有了。待到你去厨房一看，地面水淋淋，袜子湿乎乎，水流不停，你是心里搓火，言语冒火，恨不得把孩子一脚踢出去？还是假装没看见，忍住内心的咆哮，等待着孩子完成刷碗的任务，然后你还赞叹一声，再找机会进厨房处理案板上的汤汤水水、地板上的小河流水？无疑后者是对的，但是又有多少家长能心平气和地那样做呢？

　　在一次家庭聚会中，我的哥哥对他在小学二年级第一次蒸馒头(现在的小学生谁还有这样的机会？)的经历记忆犹新：水放少了，馒头蒸糊了，挨了老妈一顿老拳。我们都“哦”了一声：“原来你成为大厨师，是因为这个啊？！”

　　给孩子一点时间，给孩子一些空间，我们都慢下来，跟着孩子一起成长。