我们在通山保育园拍摄期间，每天都是从孩子们来到幼儿园开始，到他们放学回家为止，全天候地和孩子们待在一起。早上7点半，我们在教室里看着孩子们三三两两地入园，有些家长早上需要上班，就把孩子早早地送来。8点半，孩子们的一天从操场上的赛跑开始。从来到保育园到赛跑开始，都是孩子们自由活动的时间。

　　孩子们进入教室之后，连书包都来不及放下，就跑到黑板前。黑板上满满地写着很多东西，孩子们会认真地把上面的内容读出声来，然后才会回到座位，放下书包，做自己的事情。老师们在每天放学前，都会把第二天的日期、孩子们需要完成的任务，还有需要传达的事项写在黑板上。

　　内容就像下面这样：

　　<一日主题> 今天来到保育园需要做的事情

　　“中午之前完成作文。”

　　“祝夏树老师生日快乐。”

　　<老师的日记>

　　大家好！昨天的拉面好吃吗？

　　小野小朋友把汤都喝完了呢。

　　看到大家这么爱吃，老师别提多开心了。

　　像这样，黑板上写着每天的主题，要做的事情，值得庆祝的事情，老师的日记等。老师们写的句子，会有意用一些稍微高级的词汇和语法，有时候中间还会夹杂一些孩子们不认识的字词。但是绝不会出现孩子们看不懂的情况，孩子们完全可以通过上下文的内容推测出不认识的词语的意思。我们不禁感叹：老师们在日常生活中都把“给孩子一些挑战”做得这么到位。

　　这样的黑板备忘录从孩子们进入3岁班开始。在孩子们能认字之后，老师们就开始在黑板上记这样的备忘录了。刚开始会写一些非常简单的句子，随着孩子年龄的增长，这些句子也会越来越长，越来越复杂。我们之前想象不到通山保育园的教育会如此的细致和系统。

　　除了能让孩子接触到更难的句子，增强孩子的阅读和理解能力之外，这些备忘录还有很多其他的用处。比如，这其实培养了孩子的自觉意识，不用老师提醒，自己就知道今天需要做什么事情。看着这些孩子们每天早上一来到幼儿园就先去确认今日要做的事情，我真心觉得这是一个好方法。

　　另外，备忘录还让孩子们学会去关心身边的人。备忘录分享了朋友们和老师身上发生的各种高兴或者难过的事。老师们通过日记的形式记录下一天的事情也会激起孩子们的兴趣和注意，如果有的孩子表现出色，老师还会用日记的形式表扬孩子。比如，“玲子小朋友午饭一点都没有剩下，全都吃完了。”“太郎小朋友卫生打扫得最干净。”“知美昨天终于跳过了10级‘山羊’，祝贺她！”“哲也已经可以写下所有的平假名了。”这样，孩子们自然就会关心身边的朋友们了。

　　在备忘录中得到表扬的孩子，会再接再厉做得更好；想得到表扬的孩子，会以其他孩子为榜样，更加努力。这样，黑板备忘录就成了鼓励孩子们奋发努力的好帮手。另外，由于阅读是写作的基础，黑板备忘录也是老师们为培养孩子的写作能力所做的准备。真没想到，看似不起眼的黑板备忘录竟然有这么多的用途和作用。孩子们有了自觉性，老师们需要做的，就是给孩子指出方向，起到推动的作用。

　　我们家的雅丽也正在上幼儿园。但是那所幼儿园不教韩文，也不教数学。非常尴尬的一点就是，幼儿园不教韩文，小学课本中也没有关于韩文的系统讲解。孩子们上了小学之后，只用一个月的时间学一本名为《我们的一年级》的综合教科书，然后马上就进入听写的练习。考试题目却要求孩子们掌握写法、标点符号这些知识。数学也是一样。只是简单学一下数字的写法，马上就进入加减法的学习，就仿佛每个孩子在入学之前都学过了这些知识一样，进度非常快。简而言之，就是我们的教育没有准备和过渡的阶段。

　　通山保育园的孩子们在进入写作课程之前，有很长时间的准备阶段。从读到写，孩子们打下了坚实的基础。他们在上小学之前，就通过各种形式接受了连续三年的日语教育和训练。这和我们的教育形成了鲜明的对比，不知要比我们的强多少倍。通山保育园的老师抓住孩子们喜欢挑战的特点提升了孩子们的学习效果。老师们在做每一件事的时候，都设定有明确的目标，绘制了精细的学习路线图。让每一项活动都和其他活动有机地结合，共同促进孩子的进步。