涂鸦

　　对一个两岁的孩子来说，学写字是很枯燥的事，如果写字的时间稍长则痛苦不堪。如果让两岁的孩子涂鸦画画他会玩得很开心的。不同形式的两种学习，目的都是为了开发智力，认识世界。但令人遗憾的是，多数的家长宁愿逼孩子埋头在课桌前，花很多时间痛苦地练字，也不让他们通过涂鸦游戏轻松地学习。

　　写日记是一种好习惯，是一种生活方式，如果女儿从小开始写日记，将会记录成长中的许多美好事情。这对她来说是一笔精神财富。但写日记必须识字，不识字何以日记。

　　对一个两岁的孩子来说，学写字是很枯燥的事，如果写字的时间稍长则痛苦不堪。如果让两岁的孩子涂鸦画画他会玩得很开心的。不同形式的两种学习，目的都是为了开发智力，认识世界。但令人遗憾的是，多数的家长宁愿逼孩子埋头在课桌前，花很多时间痛苦地练字，也不让他们通过涂鸦游戏轻松地学习。

　　家长错误地认为，涂鸦是孩子无意识的胡闹，只有写字、算术才是学习。

　　相对而言，涂鸦更适宜幼小的儿童，从图画开始认识世界是成长的规律。

　　有没有一种办法既兼顾孩子的兴趣又能让孩子轻松地学会认字呢？

　　为了让女儿写日记我想出了一个办法。从涂鸦开始，启发女儿把每天有趣的事，用涂鸦的方法画出来，标上日期和签上女儿的名字，这便是最初的日记了。女儿不会写自己的名字，我握住她的小手，协助她一笔一画地画出来，简单的名字像一幅有趣的简笔画，和孩子的涂鸦差不多。我相信，女儿通过这种游戏方式是可以学会认字的。

　　每天写几个字并不难，从涂鸦开始，然后才认字。我发现幼童更感兴趣字的表意和藏在文字后面的密码，而并不关心笔画构造，也不喜欢笔画顺序。因此，单纯的练字容易扼杀孩子的求知兴趣。其实，涂鸦和认字对于幼儿的学习具有同等的价值。

　　给自己的涂鸦命名孩子会非常高兴，很乐意学着把图画的命题写下来，从不感到乏味。认字积少成多，慢慢地就可以写日记了。

　　不过我还有一个让女儿感兴趣的方法，就是把挂历的图片取下来，换上女儿画的涂鸦作品，孩子因为自己的画变成了挂历图片会获得成就感，从而提升自己的学习热情。

　　有时候我让女儿把涂鸦的图形剪下来，用拼贴的方法贴在挂历上，再加上一句简单的说明，启发她完成一次创作。例如，孩子涂鸦时画出了一团乱线，这团线没有具体的形象也没有主题，把它剪贴在挂历上，在线团上加工多画几笔，让它变成一个物体。以这个物体为视觉出发点，建立一幅有主题的图画。

　　这是笔的游戏，也是一次启发绘画和认字的过程，两三岁的孩子都很自我，凡事都以自我为中心，他们给涂鸦命名总离不开“我，我的，给我”等字眼。因此，大人应该顺着孩子的思路，启发他发展自己的想法。如在线团上找出一个圆形，加上两个小眼睛，途上小嘴巴，就象征着孩子自己，线连接的另一头是他的小狗。在形成思路的基础上修饰完善这幅画。

　　给图画命题是孩子认字造句的好时机，陶醉在创作过程中的孩子希望亲手写上“我和狗狗散步”这几个字。不用强迫，画画和写字便可以同步进行了，随着涂鸦游戏的深入，识字越来越多，内容也越来越丰富了。

　　有时候我在纸上写一句女儿可能感兴趣的话，让女儿去猜，以此来激发她认字的欲望。然后把这句话形象化，把它画出来。

涂鸦

　　挂在墙上，涂鸦一本正经地成了日历，必须每日更新，父母可能会健忘，但孩子却特别在意。这就考验父母的耐心了，能持之以恒的家庭，孩子的收获则大，成才的概率自然也大。

　　有一位教育家说：一个能坚持写日记的人肯定是不平凡的，因为经常写日记会使他善于总结，善于分析，善于利用一分一秒的时间，并具有超人的毅力。

　　一年下来，女儿的画越来越熟练，认的字也比身边同龄的孩子多。已不满足于挂历上的简单涂鸦。我想应该是她上幼儿园的时候了，幼儿园的集体生活和系统的游戏更有利女儿的成长。

　　女儿在幼儿园的生活是怎样的情景呢？我们很关心也很好奇。尝试着让她把每天有趣的事用组画的形式画出来，作为图文并茂的日记向爸爸妈妈汇报。

　　第一幅是坐在妈妈自行车小椅子上去幼儿园，第二幅是在幼儿园门口哭闹着不肯进去，第三幅在树下滑滑梯，接下来的就是小老师领着小朋友唱歌跳舞做游戏的画面。孩子们脸上都洋溢着笑容。阅读这些稚拙的日记我们很欣慰，放心地上班了。

　　在幼儿园里，女儿爱画画，会写不少字，甚至还会算简单的数，让一些老师和家长惊讶不已，纷纷打听她是如何练出来的。女儿是个普通的女孩，识字和画画的过程，是涂鸦游戏中有意无意间收获的成果。我们并没有刻意教她认字，只是动脑筋在女儿的日常游戏中增加了一些益智的内容，只要父母有心，相信每个家庭都会找到适合自己孩子学习的更好的方法。