孩子身心发育特征

　　基本上与19～21个月的特征相同，但是更成熟。

　　体格继续发育。体重身高较前期增长缓慢，身体各部位发育趋向均衡。

　　大脑结构的形成趋向结束阶段，基本具备了它的主要生理特征。在适当的教育下，神经精神活动可较快发展。

　　走、跑、跳、攀登、钻圈、低头弯腰等动作稳定并且灵活。学会投掷，能用拇指与食指捏豆、穿塑料管等。

　　自我意识由模糊趋向明朗化，更会用“我”代替自己的名字，对自己的衣物、用品、玩具等物知道属于他本人所有。这标志着自我意识增强。

　　语言发展加快，词汇量增加，会用一些代名词、形容词、代词、数词、量词、副词等，逐步学会最简单的主谓语法结构。发音较以前清楚，语调较以前正确。

　　开始喜欢与小伙伴一起玩，做简单的游戏和交往，有合群的愿望。

　　逐渐从对父母依恋中走出来，但在依恋和独立之间摇摆，趋向获得父母的信任而达到独立的要求。

　　孩子应该会做的

　　行走稳定，能爬上爬下，会蹲下站起；

　　会用拇指和食指把豆和小木珠之类的东西一个一个捏起来；会穿珠子；

　　能掌握词汇130个左右，会说双词句；

　　认识自己的衣物、玩具等，认识能力增强；

　　认识电话、电视机等家用物品；

　　能搭4～6块积木，不倒下来；

　　认识常见面的成人和小伙伴；

　　乐意做力所能及的事，为成人递报纸、拿拖鞋等；

　　与小伙伴一起玩，知道交换玩具；

　　喜欢听成人说话；

　　在成人帮助下，会右手拿勺，左手扶碗，自己吃饭；

　　能配合成人穿脱衣服；

　　排便时会自动去固定的地方，学会坐盆；

　　盥洗时能听从配合成人的指令。

　　孩子可能会做的

　　会模仿鸭子走路，能并脚跳几下；

　　跨越8～10厘米高的竹竿；

　　能独立上下攀登架3～4层；

　　折纸时，会折边角不齐的方块；

　　从单词句发展到短句，能用短句表达自己的意思，会念简短的儿歌；

　　双手配合较协调；

　　认识方和圆，大和小；

　　认识红颜色；

　　成人讲述后，能说出图片中的主要人物；

　　喜欢提问；

　　逐步意识到自我和他人的关系，会用“我”来称呼自己；

　　能安静吃饭，懂得吃完口中的食物才可离开座位；

　　睡觉时学习自己脱衣服；

　　在成人帮助下学习自己拉下裤子坐盆；

　　学着用手绢擦鼻涕；

　　会表示同情。

　　父母的教养重点

　　1.继续促使大脑健全发育，使孩子的潜能得到充分发展。此时，其大脑正处在发育最迅速的后期，应注意给予富含蛋白质的食物、父母之爱以及各种感官刺激。

　　2.重视幼儿的语言发展。尊重他们的提问，做到有问必答，并注意使用规范语言回答他们的各种问题。要鼓励他们提问，这是语言发展的重要一环。

　　3.培养良好的行为习惯和个性。这个年龄段的孩子需要父母的爱和精心照料，但父母不能溺爱。因为这年龄段是自我意识的萌芽期，如果对他百依百顺，容易使孩子形成“自我中心”和“侵略性”行为，不利于良好个性的形成。

　　4.注意培养独立性。随着孩子自我意识和自主能力的增强，他们开始由被动者向主动者转化，要不失时机地培养他的独立性，凡是他力所能及、乐意做的事，父母要放手让他去做。孩子独立完成每一件事后，父母要表示高兴和鼓励，同时引导他由自我服务，发展到为他人服务。

　　5.巩固常规习惯的培养。前一时期已养成良好的生活习惯，要坚持巩固下去。养成良好的生活习惯很不容易，而破坏常规和好习惯却是轻而易举的，而且形成坏习惯后再纠正就十分困难了。(蒋素珍)