当您看到这个标题时，一定会以为我要夸奖一个很聪明的宝宝。事实上，今天本文的主角云云是一个患有脑瘫的孩子。

　　她是我在东方爱婴遇到的第一个比较特殊的孩子。因为脑瘫，她看上去与同龄的孩子总是不太一样，别的宝宝都在快乐地奔跑时，她只能在妈妈的大力帮助下勉强站起来向前微微地挪动两步；别的宝宝会用勺子舀豆子，而她只会毫无目地大把去抓；别的宝宝会叫“爸爸妈妈”了，而她只会咿咿呀呀……这是云云刚来到我们这里时的表现，她上的第一节课我至今记忆犹新。

　　妈妈第一次带着云云来上课时，看得出云云开心极了，或许因为一些心理因素，当她看到喜欢的东西玩具时，躲在妈妈身后，眼睛中流露出胆怯的神情，小手欲伸又缩了回去；看着别的小朋友在一旁玩，她就咧嘴笑。后来，在姐姐的鼓励和妈妈的帮助下，云云第一次选择了自己喜欢的玩具，她开心地朝我们笑着，妈妈也露出了笑容。

　　在后来的自由操作过程中，我们发现云云根本不可能像别的孩子一样按照老师的要求去做，这些动作对她来说太难了。妈妈看别的宝宝都慢慢学会了，脸上原先露出的笑容消失了。妈妈一次次要求云云模仿，而云云总是按照自己的意愿去做，最后云云被妈妈催促得不耐烦了，把玩具扔得远远的。妈妈生气地抬起了手，然而妈妈的手却没有挥向云云，反而轻轻地落了下来。云云胆怯地看着妈妈，这时在一旁的姐姐赶快抱着云云把玩具捡了回来，并耐心地告诉云云：“我们要爱惜玩具，如果你把玩具摔疼了，它就不能和宝宝一起玩了。”之后，云云坐在地毯上依然按照自己的方式玩。姐姐转过身又告诉妈妈：“没关系，先让她自己玩吧！宝宝现在正是自我意识形成的阶段，逆反心理很强，我么不要强求她。你可以拿一份玩具在她身边玩，慢慢地引导她，她会按照我们的方式做的，不信您试试！”或许是妈妈有了耐心，或许是我们的方法有了效果，云云开始接纳了周围的环境。

　　有一天在课堂上，大家做着唱名字的游戏，姐姐叫云云的名字，原以为云云会像以往一样害怕得躲起来，没想到她的反应出乎意料，伸着小手，嘴里“啊啊啊”地叫着，挣扎着想站起来，妈妈马上托着她站了起来，她高兴地拍着手、唱名字，虽然有时两只小手不能很好地拍在一起，但她那认真、开心、满足的样子感染了在场的每一位老师、家长，人们都使劲地给云云鼓起掌。这时，妈妈眼中闪烁着激动的泪花：“这是第一次有这么多的人关注云云，并带给她这么大的鼓励，看她那高兴的样子，相信这对孩子一生都会有影响。”

　　除了在课上我们协助妈妈锻炼云云外，在课后妈妈将我们的“PAT”教育模式做了很好的家庭延伸。后来，妈妈发现云云对图形、色彩特别敏感，于是就把家里到处贴满剪好的五颜六色的图形，让这些图形陪伴云云做游戏。在那个学期末的时候，云云的认知能力已经在班里数一数二，妈妈不断地感谢我们，其实云云的进步是来自于妈妈对女儿的不放弃，她坚信自己的女儿一定能做到。

　　因为云云的特殊性，她已经离开我们这个小集体，但经过这几期课的训练，云云的进步让大家着实吃惊：她除了会叫爸爸妈妈，还能慢慢地用语言表达自己的愿望；她可以捡起很小的东西，用小勺往自己嘴里送饭；她可以不用妈妈帮忙，自己慢慢站起来……所有的这一切，都让妈妈激动地掉下了眼泪，她幸福地大声说：“在我的生命里，云云永远是我的骄傲！”

　　文/郭静(北京东方爱婴奥体中心)