网友亮亮爸3787：1、我们这里的数学老师都喜欢在考试前争取到一两个数学早读(每个礼拜)，让学生读数学，读定义，甚至例题，我对此持反对意见。可他们人多，一致说这是他们十几年二十多年来的宝贵经验，效果很好。我想他们说的效果好可能是指学生考试成绩不错吧，但我怎么也想象不出数学为什么还要机械地读、背的理由？我和你一样，也是学数学的，从小学到大学，我的数学成绩一直优秀，绝对没有读或者背的功劳，也没有老师传授过这个“法宝”，就连高中时大量的三角公式我也从没有用背的方法，而且到现在我还能证明好多三角题。想听听你对背数学的高见。

　　2、你认为小学数学应该让孩子学些什么？好多老师以及教育文章都把大量地做题作为最基本的学习数学方法，尤其是难题。而我认为只要学会一些基本数学方法和数学思想(比如类推、归纳、迁移等等)，能解决一些实际问题就足够了，如果还有，那就是和其他学科一样，养成良好的学习习惯。你认为呢？

　　3、做题速度和准确性需要大量地训练吗？我对这个问题很疑惑。我觉得计算在小学数学中占很大比例，如果计算能力太差，势必影响高年级的学习，计算或许能锻炼孩子的细心程度，但我不喜欢让孩子大量地搞这些训练。原因有三：一是大量地训练肯定枯燥，可能会影响孩子学习数学的积极性；二是实际上这些笔算的用途正在逐渐被速度更快的计算工具所代替；三是中学以后，特别是高中到大学，象这些数字游戏几乎绝迹。急切地想听到你的想法。

　　网友麦子爸爸：不只这三个问题，很多其它类似的问题，从目的性看都很明了。 对小学来说，他们的教育目的是什么？这就要看什么样的教育成果对他们更有利了，那就是更高的升学率，更高的靠上重点中学的比例，更好的竞赛名次。而小学的内容相对很少，这些考试竞赛也翻不出太多的新花样，都是那些类型，这样就是可以通过频繁训练来达到的。那么小学把频繁训练，死记硬背做为一种行之有效的手段是当然的。我还记得我中学的毕业班历史老师的座右铭就是“背多分”，可不是“背多能”，他倒是很诚实，就是分数而已，但你们必须这样去做。有时候老师和学生一样无奈，因为他们也是在这教育体制下，要升职，要拿奖金，就要分数。

　　但对小学生家长来说，能以高分，考上重点中学为目标么？当然不是，最多是个阶段性目标，还要服务于总体目标，就是让孩子长大成材。这就要考虑孩子以后的发展，要考虑潜力，而不局限于眼前。 那么对孩子来说什么样好呢，当然是后者。因为学校都只陪伴孩子人身中很短的一段，而家人要一直陪他走到最后，考虑的范围，关怀的程度都不一样。对于学校也不要指望他能纠正，要理解他毕竟就是孩子的一个阶段，他只注重孩子的这个阶段，因为社会对他的评价也就是以这阶段来评判的，而没有最追踪孩子的未来成长。理解了学校，那么很多问题就只能自己通融，变通了。不只是小学，初中，高中都有这样的问题，培养孩子的独立性也许是解决这类问题的最好办法。