贾容韬

　　贾容韬 父亲，1955年8月生，河南省洛宁县人。高级工程师。家庭教育专家，“戒除网瘾”专家。在教育孩子的过程中，逐渐认识到家庭教育对一个家庭乃至一个民族的重大意义，后成为专业家庭教育工作者。数年来，一直致力于家长素质提高和孩子潜能开发方面的研究，成功挽救了数百名“网瘾少年”。现为河南省家庭教育学会会员、河南省家庭教育讲

师团成员。合著有《感动孩子》《中国家长的误区》等书。在全国各地作家教报告数百场。

　　雷竹琴 母亲，1960年6月生，河南省洛宁县人。曾任小学教师。二十多年来积极支持丈夫工作，注重营造和谐、融洽的家庭氛围，以浓浓的母爱滋润着孩子和家庭的成长。

　　贾 蕾 女儿，1985年9月生。中学阶段曾两次被评为洛阳市三好学生。2003年考入上海财经大学。

　　贾 毅 儿子，1987年5月生。曾一度成为“网瘾少年”，后在父亲的教育帮助下成功转变。2004年被评为洛阳市三好学生。2005年考入西北农林科技大学。

　　编者按：从一个一度陷于家庭危机的父亲到国内知名的“戒除网瘾”专家，贾容韬老师所取得的成绩是有目共睹的，他不仅让自己沉迷于网络的儿子走出虚拟世界，考上了全国重点大学，还让数百名“网瘾少年”成功“脱瘾”，乃至成为好学上进的学生。纵观贾老师这些年在家庭教育方面所做的工作，以下几点令人印象尤其深刻。

　　首先，作为一个曾经陷入危机的父亲，在经过痛定思痛的反思之后，贾老师并没有像不少家长所做的那样，遇到问题就一推三六九，自己躲得远远的，或者就是向学校老师求助，试图让他人救自己和孩子于水火；而是大量研读教育书籍，力图把自己打造成教育内行。

　　其实，每个孩子情况都是不同的，在教育上，从来没有“放之四海而皆准”的方法，要想取得理想的教育效果，就要在掌握正确的教育理念的基础上，根据孩子的实际情况，寻找到适合孩子的具体方法。为此，贾老师的“与其求教于教育专家，不如把自己打造成教育内行”的理念，是非常具有现实意义的。

　　因此，广大家长在学习贾老师的教育经验时，最要紧的是要掌握贾老师的这一教育理念。如果撇开这一理念而全盘照抄其具体方法，则是本末倒置了。

　　其次，贾老师非常重视亲子交流，甚至为此写出了数百万字的“亲子教案”，每次交流前都认真“备课”。

　　在亲子交流这个方面，过去的家长是做得很不够的，他们在孩子面前以权威自居，孩子只能被动地充当倾听者和接受者的角色。现在的家长虽然好一些，但亲子交流往往流于形式，而不重视交流的内容，基本上是想到什么说什么，遇到什么交流什么。结果看似交流不少，但亲子之间仍然缺少真正的了解和理解，教育效果自然也不会好到哪里去。

　　与这些家长不同的是，贾老师把亲子交流当成教学一样认真对待，不但把每次要交流的内容都形诸文字，并且用心备课，这样就确保了交流不会流于空泛，从而也保证了每一次交流都是一堂生动有效的教育课。

　　第三，贾老师既重视家庭教育，又充分认识到学校老师在教育中的重要作用，所以他重视与老师保持经常性的交流，密切配合学校老师的工作，并将其作为家庭教育的一项重要内容。

　　在对待学校老师的态度上，当前有两种不好的现象：一种是完全放弃家庭教育，全面依赖于学校老师。这种家长最常说的一句话是：“老师，我的孩子就交给你了。”看似对老师极为信任，其实是在推卸自身的教育责任；另一种是偏执于家庭教育，只看到学校教育欠缺的一面，看不到学校教育优势的一面，从而对学校老师缺乏应有的信任。这两种做法对孩子在现实社会中的健康成长都是不利的。最现实、最正确的做法应该是既重视家庭教育的主力军作用，又不忽视学校教育强大的支援力量，密切家校关系，这样就可以实现家庭教育资源和学校教育资源的最优化，从而产生强大的教育合力。

　　另外，鉴于自己孩子在成长过程中出现了较多问题，有一段时间贾老师选择了陪读。对于家长的陪读行为，社会上是“仁者见仁，智者见智”，但起码有一点是值得肯定的，那就是体现了家长对孩子的负责任。一个家长能放弃自己的事业，全身心地投入到孩子的培养教育中，这样的勇气理应受到社会的尊重。

　　当然，这里还有一个问题，那就是家长陪读的具体原因是什么。有的家长因为孩子生活自理能力太差而陪读，这就值得商榷了。而贾老师之所以选择陪读，是因为孩子身上出现了较多问题，如果再不痛下决心加以全面整治，孩子将会前途叵测。在这种情况下，陪读显然就很有必要了。

　　最后要强调的是，作为家长，即使曾经在家庭教育上出现了许多失误，导致孩子产生许多问题，也千万不要自暴自弃。只要真正认识到问题的根源，就一定能找到解决问题的方法。