11岁鹏鹏(化名)的智商测评结果135分！正常人中只有3%~5%的人有这样的智商水平。但就是这样高智商的小男孩成绩长期倒数一二，学校的老师都认为他智力有问题。为此，鹏鹏身为高管的父亲辞职回渝，母亲成全职妈妈。(5月16日《重庆晨报》)

　　一个智商测评得高分的孩子，却是老师眼中的“问题儿童”，理由是他的考试成绩长期倒数一二，还每天都会在学校出状况，不是和同学有纷争，就是上课不听讲。因为这样，他被贴上了“低智商”的标签，急坏了家长。从表面上看，老师的理由确实很充分，成绩差，行为差，屡教不改，无可救药。但深究一下不难发现，这样的理由站得住脚的前提是以分数和听话来衡量孩子。

　　很多人一直认为，成绩好的孩子、听话的孩子就是好孩子。反过来，成绩不好，或不听话的孩子就不是好孩子。分数和听话成了评价孩子的唯一标准。世上没有两片完全相同的树叶，自然也没有两个完全相同的孩子，用同样的标准去评价不同的人，甚至不管高矮轻重胖瘦，都用一个模子来铸刻，削足适履，显然不符合孩子的成长规律。不是孩子有问题，而是评价错了位。其实每所学校、每个班级都有倒数一二名，都有不听话的学生，全国这么多学校、这么多班级，如果按这样标准来衡量，不知道有多少儿童是“智障”。

　　孩子成绩差、不听话，老师不是查找原因，寻求对策，帮助孩子改正提高，而是经常打电话向家长“告状”。家长一开始不是细心观察，耐心疏导，而是不分青红皂白，“打骂教育”。这都是急功近利、关爱缺位的表现。如果老师能多点责任心，深入分析表象背后的原因，态度温和，关爱鼓励，眼睛不只盯着成绩；如果家长能多抽时间陪孩子，和孩子平等沟通，对孩子有信心，为孩子营造良好的家庭教育氛围；就不会轻易把孩子定性为“智力有问题”，让孩子内疚自卑。幸好事情的最终发展并不像大家所想的一样，这让所有人都松了口气。亡羊补牢，犹未晚矣，从现在开始，一起努力也还来得及。只是前面已经在孩子心中留下了的伤痕，不知道要多久才能够痊愈。

　　有人说“每个孩子都是上帝派来的天使”，如果评价不错位，关爱不缺位，老师、家长，包括社会，都能用赞美和欣赏的眼光去看待他们，多一点包容，多一份关心，他们的可爱之处也许就会不断出现，可能会带给我们更多的意想不到的惊喜。那么我们为什么不去尽力呢。

文/肖汉斌

(原标题：“智力有问题”是因评价错位关爱缺位)