神童培养是因材施教还是骗钱

反方观点

　　观点一：笼络优秀生源的一种策略

　　对于中小学、甚至幼儿园打出的超常儿童教育，许多专家认为这其实是学校笼络优秀生源的一种策略，“尤其是以奥数作为选拔学生的主要标准。”一位不愿透露姓名的专家指出，科学需要天分，但更需要毕生的努力。而维持这毕生努力的劲头来自何处？就是来自对科学的毕生钟爱和兴趣。过早地猛灌知识只会抹杀孩子们好奇的天性和灵性，而变成一个自认不凡、乖僻的机器人。

　　“过早地给学生训练某种知识，将导致学生可能认为数学、物理就这么回事，从而还没领略到真的科学前沿的风采,就早早的厌弃了。”这位专家说，“其实，孩子的小脑瓜需要保鲜而不是过早地榨干。”

　　观点二：“制造神童”是一种骗钱的幌子

　　针对交10多万元就能让10岁孩子考上大学的培训计划，众多的教专家都指出这只是一种“骗钱的幌子”。他们指出，尽管离开教育不行，但教育却不是万能的，“天才都是个人的因素和良好的环境共同作用下的结果。个人的因素包括聪明、耐心、不屈不挠、有眼光和魄力、与人和谐相处的能力；环境因素包括家庭、学校和社会。”

　　北京八中老师赵大恒指出，超常教育其实是发现这部分儿童的天赋，通过后天的干预使他们的天赋更好地发挥出来同时弥补发展中不足的部分。因此，超常教育首先需要对孩子实行严格的鉴别，检测其知识水平，并在脱离文化背景的情况下了解孩子的逻辑推理、记忆分析等心理学上的能力。否则，孩子接受不适合其特点的培养模式，结果会伤害孩子。

　　北京儿科研究所儿童健康与环境研究室主任丁宗一说，“儿童的发展必须在适宜的生理成熟度的基础上，才能进行适时的训练，这是0至3岁儿童保健的基本科学规律。就好比吃桃子，这桃子本来没熟，无论你用什么高招处理过，它吃到嘴里总是酸的。”

　　观点三：超常儿童应该放在普通人当中

　　儿保专家余文介绍，机械的记忆与刺激性教育不符合婴幼儿心理发育规律，必会导致逆反心理。婴

幼儿教育专家告诫，对子女的教育应该讲究科学，只有先让子女及早融入集体，才会对以后的智力开发和健康成长有利。

　　专家指出，不管这个孩子现在如何优秀，他将来都是要走向社会。而社会的构成则是各个阶层的人都有，“如果过早地将超常儿童圈在一个超常的圈子里，不仅让这些孩子觉得孤独，势必给这些孩子造成一些误导，觉得社会人群都应该像他们一样。”

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