主持人：曹文轩

　　嘉  宾：金  波：儿童文学作家、首都师范大学教授、中国作家协会儿童文学委员会委员、北京作家协会儿童文学创作委员会主任

　　王泉根：北京师范大学文学院教授、中国儿童文学研究中心主任、中国作家协会儿童文学委员会副主任

　　王  悦：当当网童书频道主管

　　袁晓峰：深圳后海小学校长

　　曹文轩：金波老师创作过许多小孩子喜欢的儿歌，也创作过许多大孩子愿意看的儿童诗，请问你在创作儿童诗的时候是如何考虑儿童的接受程度的？

　　金波：我的写作很杂，从最小的儿歌到比较艰深的诗词都尝试过。我是这么想的，我觉得儿童文学整体上来讲，就某一个作家来说他可以有自己的专长，比如我擅长写小说，这作为一个作家个体来讲是允许的。另外我也感到作为一个儿童文学作家，如何把各个年龄段的都写一些那是最好的，因为每一个年龄段的孩子都有自己的审美趣味，有自己的需要。所以我从一开始写作的时候，我就想从比较小的孩子开始，因为那时候我自己的爱好曾经在大学的时候不是老师指导我，是我自己自发地收集传统民间的童谣对我影响很大，现在也一直在坚持做。至于诗歌我认为是在文学样式当中非常重要的，所以我创作低年级的儿歌、幼儿诗，到高年级创作诗歌，我都考虑到儿童是需要方方面面的，需要给他更多的自由。当然儿歌可能主要是声音的感受，对幼儿来说声音比内容更重要，一首儿歌他记不住内容但是能记住声音，如果从分级阅读来说的话，让孩子养成阅读习惯，那么就从声音开始，让他体验到中国母语是非常美丽的。当然诗歌对中年级以上的孩子来说，喜欢诗的就会喜欢其他的文学样式，会读诗了也就一定会阅读其他的文学样式，建立了诗歌审美趣味，就建立了整个儿童文学的审美趣味了。

　　曹文轩：谢谢金波博士。我一直以为儿童文学分两种，一种是用来打底子的，一种是打完底子之后再看的书。金波老师写的一些书是打底子的，我们不能不读，他又是非常好的诗歌作家，一个国家离开诗歌是不行的，所以诗歌阅读是非常重要的环节，是不可以丢失的。下面请问袁校长，她经常给学生、家长做阅读方面的讲座。你在给家长做讲座的时候，是如何给家长解释学生分级阅读问题的，孩子在阅读过程里面都有哪些困惑？

　　袁晓峰：家长经常会问的问题其实就是那么多书我应该买哪些书。其实我有一次跟家长讲座的时候，我就让家长自己看孩子们喜欢什么书，我就把各个年级的书堆了很多在讲台那个地方，然后每个年级找5个孩子上去拿自己喜欢的书。当时我记得可能就是10月份，一年级的新生大概也就入学1个月，一年级的小不点特别可爱，他找到了一本童话书就要拿到自己的座位上。我们学校也在推荐分年龄段的书，也就是说我们在做最原始的分级阅读。我们学校还有一个阅读长廊，你光说书的名字他也不知道，我们就把每一本书的封面放大以后放在走廊上，家长就知道该读什么样的书。另外我们觉得孩子的素养应该是多方面的，所以我们建立了学科阅览室，有数学、语文、英语、图画书、科学等等的阅览室。因为我们的藏书有限，比如说科学阅览室不适合特别低年级的孩子读，所以就叫做梦想中心，他读了以后就可以放飞梦想做一些实验，主要面对中高年级。我们数学阅览室又主要是一些绘本，对于高年级又太简单了，所以主要是针对一二年级的。当然我们教学当中是这么用的，平常所有的书都是开架的，每个学生想去读就去读。因为实际说我们只是给书做大致的分类，每一本书是不是适合孩子我们也不知道。我们在推荐书的时候也要倾听孩子的声音，我们觉得这本书孩子应该读，可是孩子就不喜欢，比如说我们学校挂的孩子封面，有一个孩子就告诉我：校长，在黄昏的时候你经过那个地方的时候，看那本书你害不害怕？我说不害怕，他说我们同学都害怕，你把那本书换了吧。其实那真是很好的一本书。所以我们要倾听孩子，当孩子们真的不喜欢的时候我们不要强迫孩子，我们要回过头来找原因，因为他是孩子跟我们的眼光不一样，看了一点都不觉得害怕但是孩子就是害怕。所以我们就搞了一个快乐心灵读书报，主要是孩子办的，就是有一个老师作为引导，孩子会推荐他自己喜欢的书。另外就是搞各种专题的读书，在书吧里面，比如说就有曹文轩老师的专题、金波老师的专题，按照作家的专题，还有一些节庆的专题，通过这种来推荐书。这样分专题推荐书的时候我们也尽量考虑，这次专题能考虑到低年级孩子看、中年级孩子看、高年级孩子看的，图画书、文字书也是比较丰富的，就是科学类、文学类的都有。 

　　今天上午讲到的孩子试鞋的事真的非常好，孩子穿上鞋他才知道合适不合适。我们推荐书是推荐而不是必读，我们想一想不读这本书不会死人为什么要搞必读呢？接力上一届出了一个分级阅读的阅读建议，这就非常好，给你很温暖的感觉，不是强迫你非要这么做，而是一个建议。而这个建议当中除了有书目还有阅读的指导，所以我感觉这种建议很好。就像我们给大家的也是一种推荐，他给大家的是一种建议，我觉得可以拿着这个建议培训家长。其实家长的培训很重要，无论是家长还是老师，还是很多读书人都需要培训。为什么说读书人也需要培训呢？深圳原来说是文化沙漠，可能就是因为这句话受刺激了，所以就特别要把文化搞好，我们的读书月今年已经是第11届了，我们领导和市民特别重视阅读，我们的书城绝不仅仅是卖书的，史是文化交流的平台。我们从今年开始每年给中小学生推荐一些书，找了一些爱读书的人做推荐专家小组的成员，我有幸被找去了。被找去了以后，他们就说中小学你们几个人商量推荐10本书。我说是不是要分一下，高中生和小学一年级的学生你想一下有多大差距，最后确定了小学的10本，中学10本。我看推荐那么多书，不如就读一本《红楼梦》，无论是人文的、科学的还是园艺的都有了。所以我就想真的应该培训，分级阅读应该培训。还有就是给家长培训，比如说有一个二年级的家长他就自豪地跟我说，校长，我那个女儿读书全是“三国”、《明朝那些事》、《宋氏三姐妹》。我说她怎么读这些书呢？他说我和他爸爸都是读这些书，他看我们俩读他也读。我说希望她可以读一些孩子专门的书，他就说怎么能让他读这些书呢？我就想阅读完了之后是需要交流、分享的，在家里面你跟爸爸讲的都是《明朝那些事》、《宋氏三姐妹》，他只有读这些书才跟你们有共同的话题，你们能不能也读一点孩子的书。大人读孩子的书一点都不亏，而且是乐在其中，尤其是作为老师来说读儿童文学绝对是专业发展很好的途径，你可以走进孩子的心里，知道孩子想什么，而且当中有很多道理和智慧。那个家长这么做了，他说真的，我这么做孩子也开始读起儿童文学的东西了，所以我说家长都是需要培训的。

　　因为我是来自一线，直接面对的是家长和老师，更多的是家长，因为除了学校还有社会上的，可能我的想法跟专家的想法不一样。对我来说目的特别简单，就想让更多的孩子能够读起书，能够读适合他们的书，能够会读书，能够在书当中读出快乐，读出一个美好的人生。对我来说目标就是那么简单，所以我做的事情也就很简单，我就很希望能够通过专家把分级阅读这件事情也变得很简单。今天很多专家说阅读这个事情不是那么简单的，如果我们把它搞得让家长都知道阅读不那么简单很复杂的，那我就不读了，因为那事太麻烦了，我本来就很忙还做你这个事干什么。我们一定要是简单的，才有更多的人跟在后面读，我们不要光研究高深的东西，比如说一篇作品，有些专家说不要看简单的一本图画书，其实根很深。你要指望家长、孩子读一遍就把根挖出来了，他就是读最浅显的也没有关系，你不要让阅读给他负担，让他感觉阅读是享受，如果把阅读作为享受的人多了，肯定我们的社会会更加和谐的。希望我们的专家能够把分级阅读做的交给我们使用的时候更加简单，而且我们跟家长讲的时候说阅读是很简单的事情，而不是阅读是复杂的事情，让我们的队伍壮大起来，让我们的大地都亮起来。

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