视频：培养孩子的科学思维

　　李燕舒：这也不是建议，我觉得家长特别需要一种你们这样的节目。不是说我吹捧你们的节目，因为我有小孩，他也一直在看你们的节目，他特别喜欢看《智慧树》。我的孩子正好是学前期，他特别喜欢看《智慧树》。我就觉得《智慧树》里洋溢着一种东西，这种东西是什么呢？它特别强调一种习惯，你们刚才都说了，但是这个特别对家长有用。有什么用呢？我们讲习惯是养成的，是需要时间来养成，这个时间就是学前期来养成，所以就需要一个时段和一个时期。《智慧树》这个节目就刚好把这个时间给抓住了，然后在这个节目所有所有的习惯在一点一点给小朋友养成，你要知道习惯对他来说太重要了，一生都重要。

　　举一个例子，刚才倪导说了一个科学思维的习惯。真的，我觉得科学思维的习惯对每一个孩子来说都非常重要，他从上小学、上中学，包括将来生活，科学思维习惯是很重要的。包括他将来要做父母，都特别重要。但是这个习惯是从什么时候养成的？就是看了我们的节目之后，家长可能会陪他一起来看，逐渐给他养成的。包括动手的习惯，也是习惯。还有学会观察、认真做事的习惯。通过“科学泡泡”他一定要认真观察它的一点点变化，因为是科学嘛。通过变化来观察，认真地记录，认真地去做，这是习惯。

　　我觉得通过动手实验，还有克服困难的习惯，他要会，善于克服困难，这也是一个习惯。还有小孩要保持很高涨的求知欲，这种求知欲“科学泡泡”真的非常有用，特别有助于培养孩子的求知欲，会想知道会有什么变化，怎么了。这种求知欲会一直保持，但是由谁引导他保持呢？就是由你们引导他保持。因为你们又出现一个变化引导小朋友观察。

　　还有一个是倪导讲的科学的态度和方法。因为我的孩子看这个节目，我有时也看，我觉得你们这个节目特别引导家长给孩子培养习惯。实际上咱们说了半天是科学的习惯，除了这些学习习惯，还有好多好多生活上的习惯，包括做人的习惯。所以，习惯的养成在咱们的节目中还要这么去做，而且还要引导家长去做。只有这样做，家长才可能会对他的未来，对做人有很深刻的帮助。

　　倪娜：也有人说绿泡泡非常不准时，表现得不准时，红果果对他提出抗议，他说下次一定要改。

　　我们还设置了一个“说谎话就长驴耳朵”。我们当时就想你让小孩形成很多习惯，你要用一种他比较喜欢能够接受的方式。

　　李燕舒：对，对。

　　倪娜：我们就讨论什么是小孩一生最重要的，有一些能力，比如不小心把杯子摔了，我们都跟家长讲，这是他能力的问题，你不要那么严厉地去呵斥他，因为他小，下次注意。但是说谎话是绝对不可以的，我们就琢磨用一个什么方式，孩子印象特别深刻，好接受？我们其实用了童话的方式，他只要一说谎，就出来一个驴耳朵。我想孩子就会印象特别深刻，他可能就想我也不能说谎话，说谎话可能也长出一个驴耳朵。所以，我们其实一点一点在研究，在孩子成长过程当中什么东西是绝对不可以的。在三岁、四岁这么小的孩子，我们都要严厉地禁止他的，那么说谎话我们真的花了特别多的心思，怎么能够让孩子比较形象地接受，然后绿泡泡就说“只要说谎话就长出驴耳朵”。这些习惯，我们认为一定要从小就是让孩子知道这是不好的一件事，其实咱们在节目中反反复复地说生活习惯，你要注意刷牙，要准时，不能说谎话，最重要的我们都会研究得非常透彻，然后反反复复在节目里边给孩子讲。当然讲的方式又不是说教，我们还是希望用非常孩子能够印象深刻，能够接受的方式和他表达。

　　刚才果果跟泡泡就说他们两个人定位的时候，其实我们当时也是设计，因为以往的儿童节目，像《七巧板》、《大风车》，因为我一直原来在这两个节目都做过。我们的主持人过去定位全部都是正面的，但是我们就觉得可能他们两个人的定位，我们就区别了以前鞠萍姐姐包括金龟子，我们设计他是一个非常真实的人，他是有缺点的，他也是有错误的，然后我们觉得这时孩子可能会更喜欢。因为假如说绿泡泡睡懒觉了，小朋友想我也会睡懒觉，实际上在心里上拉近了距离，但是绿泡泡自己要主动改正，他们也帮他，实际上小朋友会知道睡懒觉、迟到是不好的。这些设计都是有别于或者是区别于以前的这些节目。包括他们两个人的定位，无论是从心里上还有其它方面真的要把孩子当成和你有同等权利的人，他有发言权，你要让他说，不能全是你说，你要安排他们做什么，你要征求他们的意见。实际上他们两个人是教育理念最直接的传达者。

　　绿泡泡：对。

　　倪娜：我们也经常在一起讨论你说这个话应该怎么说，包括我们讨论最多的鼓励性原则。就觉得中国的家长都不是太肯去表扬孩子，特吝啬，批评的时候就特别严格，反反复复地批评。

　　李燕舒：就是更多看到了孩子不足的地方，但是很少看到孩子成长的过程当中克服困难好的地方。

　　倪娜：因为我们觉得那么小的孩子，你不要老说你不许做这个，不许做那个，那你告诉他，孩子应该怎么做了吗？所以，我们觉得也是这种方式。我们原来老是讨论宝贝2+1，你应该怎么样如何恰当地表扬小孩子。因为咱们小的时候，家长都是多批评少表扬，我们其实也是在扭转很多传统不很好的教育理念，实际上也一直在做这方面的努力。

　　李燕舒：其实说到赏识教育我真是想多说两句，可能现在家长倒是还挺重视赏识孩子的。但是我觉得孩子确实挺需要赏识的，可是不需要家长永远说“你真好”。所以，咱们在做节目的时候也是这样，我们可以忽视孩子做的不好的地方，不强化它，但是不能说你真棒，你永远是最棒的，我觉得孩子是做不到这一点的。你要老说你真好，你真棒，等于你忽视了他做的不好的地方，等于是否又不明朗了。现在大多数年轻的家长还是挺欣赏赏识教育的，但是在用赏识教育的方法上一定要注意赏识不要过分，还是应该恰当地去赏识孩子。

　　倪娜：其实真正的赏识教育并不是一味完全去表扬。有表扬，但也要有批评。你要一味地表扬其实又不好。

　　李燕舒：赏识指的是一种态度，这种态度即使我在批评你的时候也是赏识你，我也是在欣赏你，是因为我欣赏你的那种能克服这种问题的能力，我认为你有这种能力，我赏识你。但是我还要把你这个问题提出来。我觉得赏识是成年人的一种态度，但不是仅仅表扬。

　　绿泡泡：谢谢。刚才我们有很多的网友留言和提问。

　　红果果：其中一个网友说红果果和绿泡泡能不能再多一点的歌曲，因为一直在重复。

　　绿泡泡：他可能注意到我们最近一段时间的歌曲反复地在放那几首，不知道有没有这方面的考虑。

　　倪娜：这样，其实咱们主要是六岁以下的孩子，学东西不是一次学会的，需要反反复复，不能按照成人的标准老去换。因为我们原来尝试着换得比较勤，其实是听了很多家长的意见，所以我们的歌曲换的没有那么勤，实际上是照顾6岁以下小朋友学习的特点，需要反复，学一个东西一定要反反复复，你要等待(笑)，你不能够说你怎么还学不会，这都播了多少遍了。但是孩子毕竟是孩子。所以，我们基本上是一个很长的阶段才会去换。

　　绿泡泡：对，这就是真正用孩子的视角去关注孩子，他们的接受能力是什么样的。

　　倪娜：我不知道这是不是孩子家长还是……

　　红果果：应该是孩子家长提的。

　　緑泡泡：有一个问题比较好，在我们的节目当中出现的小朋友可能都是表现欲望比较强的，有一个家长问，像很多孩子比较内向怎么办？比如在教育方面，或者是怎么样给他比较好的引导？

　　倪娜：其实我觉得性格没有好坏的，不是一定都是表现欲强的人就一定是好的，我觉得内向的也没有什么不好。

　　绿泡泡：对，这是人的性格不同而已，没有绝对的好坏。

　　倪娜：对，一个单位你去看一定是有外向的，也有比较内秀的，你不能说外向的最好，比较内向的人就不好。因为像“多元智能”……

　　李燕舒：从各方面评价孩子。

　　倪娜：每个人的智能搭配结构是不一样的，每一个人都是独特的，每一个人都是优秀的。

　　绿泡泡：不要去强求，没有必要让所有的孩子都是一样的。

　　倪娜：如果有时都是一样的，都抢着表现，都要抢着说话，那完了，这也挺可怕的。

　　红果果：对。

　　绿泡泡：就顺其自然。

　　倪娜：各有各的特长。每个人比如表现欲非常好，因为在幼儿园，我见到过有一对表姐、表妹，小妹妹表现欲特别强。那次我们去挑小朋友，她的小表姐就属于那种不大爱笑的小孩，我们就没挑她，因为那次拍摄我们就想可能都喜欢比较爱笑的小朋友。走的时候她就拽我：老师，我姐姐也想参加。我说你姐姐在哪儿呢？说在那儿呢。后来老师说这个姐姐智商特高，学算术什么的脑子特快，但是她的妹妹就这方面厉害，可以帮她走后门(笑)。这就是两种人，有的是科学家，有的是演员，你能让他们俩一起比吗？你非要让刘翔把数学也弄得特别好？那他就是体育方面特别好。反正像我就记不住数，电话号码，你说你的电话是多少，当时我照着写都写不下来。我原来小的时候就特别不自信，老觉得自己特笨，其实我觉得我是另一种人才(笑)。

　　所以，这位家长真的不必要因为你的孩子特内向就一定要怎么样，这没必要。

　　绿泡泡：现在我发现家长提一些具体问题的也比较多。

　　红果果：问题越来越多了。

　　绿泡泡：刚才一位家长想请教我们的李老师，说现在的孩子脾气都比较臭，其实意思就是脾气比较拧。就想问你在这个问题上有没有什么好的办法。

　　李燕舒：其实我们在家长咨询的时候，经常家长问这个问题，就是孩子脾气不好。但是孩子脾气不好，实际上就是家长脾气有问题。因为孩子是模仿家长的，你想让孩子什么样，你先做到什么样。

　　绿泡泡：对。所以说家长也应该从自身去考虑一下。

　　红果果：对。

　　绿泡泡：大家的提问也很踊跃，但是我们的时间也快要到了。我觉得今天还是要感谢李老师，还有我们的倪导，跟我们一起来做客。

　　也再次祝小朋友们六一国际儿童节快乐，也希望大家能够继续关注我们的《智慧树》节目。好，谢谢，再见！