随着孩子慢慢长大进入属于她自己的小小社会，和小朋友交往的过程时常会发生一些冲突，或大或小，或私下解决或告诉老师、严重的时候可能还需要被请家长等等。不管是孩子被别人欺负，还是孩子被别人告状，身为家长总容易被影响，在被打小报告的当下，家长的情绪常常对孩子有极大的影响。
提及此，想起儿时的两段经历。
一段经历是关于我的姐姐，某天村里有个女人带着她的孩子，来到我们家说我的姐姐打了她孩子……事情经过都还没弄明白，正好火爆脾气的父亲在家，或许他觉得有人找上门来让他失了面子，也或许是他们那个年代的教育方式，不管对错先教训自己的孩子才是对别人的尊重，所以父亲二话不说劈头盖脸给了姐姐一巴掌。此场景如今姐姐提起依然泪湿眼眶满腹委屈。
另一段经历关于我自己。小学的时候跟语文老师的女儿关系不好，她可能仗着自己是教师的女儿有点颐指气使。某次她跟她妈妈也就是我们的语文老师告状，老师不问青红皂白直接把我们几个全叫到办公室训话，其中有个好姐妹也是我们班的学霸因为不满老师的做法，给老师飞了个白眼，也直接被牵连一同留校。此事让我很长一段时间抗拒教师职业，觉得误人子弟是世上最为不耻的事情。
这两段经历给我留下深刻的印象，当自己有一天为人母为人师，我总对自己说：一定不要随便冤枉人，一定不要听信一面之词，被打小报告的不一定都是无理的。那么面对层出不穷的小状况，我们又该如何帮助孩子呢？
家长一定要给孩子一个解释的机会，不要“一触即发”。
每个人的立场不同，看事情的角度也不同。印象里可可一直是个蛮乖的孩子，被打小报告的机会并不多。最经常是她两岁左右，那时她语言表达不够顺溜，行动常常比语言来得快。记得有一次在早教班里，她的拖鞋被同学强行拖下并不还给她，于是她动手打了同学。当同学奶奶状告可可打了她孙女的时候，我连忙点头哈腰道歉，毕竟咱们动手打人的确不对。而面对孩子，不是立马教训！家长的道歉是为了缓和场面，是为了让对方更舒坦一点，但不表示自己的孩子一定是错误方。安抚好对方家长，一定要坐下来跟孩子好好聊聊事情的经过，心平气和的交流，遇到像可可这样还无法清楚表达的，除了可以通过身边的老师孩子了解相关信息之外，还可以用选择式语句帮助孩子理清思路。
面对得寸进尺的打报告者，家长要保护好自己的孩子。
上面说到的同学奶奶，并没有因为道歉就了结此事。之后见到可可就警告她：以后再打人就让警察来抓你等……弄得孩子诚惶诚恐，面对此类状况，家长必须把事情经过严肃的跟对方说明，必要的时候提醒甚至警告对方带好自己的孩子也是有可以的！
寻找自身原因，并解决问题！
可可两岁多时打人的根本原因在于，行动快于表达。这阶段就需要着重提升孩子的语言表达能力，在能力未得到提升之前教孩子用简短的语言求助。比如：“老师帮我、老师快来、不许拿我东西……”。还需要强大自己，那时可可还经常出现东西被抢的情况，然后追逐哭闹甚至动手。两三岁孩子东西被抢多半就是力气之争，所以为了锻炼孩子的手头力量，特意给孩子买了拼插类积木。
还有一些习惯以及规则问题，这多半是家庭影响而成。比如上面说到可可的同学，那位同学经常会没有经得别人允许就去拿别人的东西，这就需要从家庭入手。平时在家里，大人之间需要先做好榜样，不管是爱人还是晚辈的东西，去拿的时候都先要经过对方同意，在家里也要模拟一些场景，引导孩子说：这个借给我玩可以吗？
要相信行为不当是可以引导的，不要因为一次错误就仿佛要遗弃孩子一般！
每个人成长过程都会有犯错的事情，即使这次真的是你的孩子错了，我们要做的也只是就事论事，不要上升到人格的评判，更不要一副全世界都想遗弃孩子的模样。上次有个孩子，因为动手打人甚至用脚踢同桌的头，老师认为孩子无可救药，而孩子爷爷一听到老师噼里啪啦的打报告，当众甩了孩子一巴掌，瞬间孩子鼻血汹涌。而等孩子回到家里，爸爸和奶奶又是一顿狂轰乱炸！
要相信，越是孩子不可爱的时候，她越渴求爱，当孩子感受不到爱的时候，你用什么来引导孩子走向正面？这时候，给孩子一个拥抱，认真倾听孩子在那一瞬间心中的委屈和怒意，帮助孩子一起思考下次再遇到此类情景的正确做法。
没有谁会一直不犯错误，那么帮助孩子一起改正就好！
不管是孩子成长阶段特点，还是家庭氛围造就的问题，面对错误过多的指责毫无意义，甚至容易让事情背道而驰，我们需要做的就是积极的正向引导，用爱和信任让孩子懂得如何去做。好习惯的形成需要时间，只要孩子朝积极方面有了一点点的改变，家长就应该及时肯定，放大他的进步，给孩子自信和鼓励。
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