小蜜蜂，小蜜蜂，飞到西，飞到东，忙采蜜，爱劳动。

　　再见，再见，明天见，谢谢老师累一天。

　　小山羊，咩咩叫，有时喊妈妈，有时吃青草。

　　小蚂蚁，爱劳动，从早到晚忙做工。

　　玻璃丝，长又细，上接天，下落地。

　　排排坐，吃果果。你一个，我一个。小华没有来，给他留一个。

　　花蝴蝶，飞呀飞，给花传花粉，长个大鸭梨。

　　五、3岁以后直到五六岁识字阅读参考教材

　　说明：

　　1. 3岁以后的孩子从识字迅速过渡到以阅读为主。这些孩子假如从半岁左右开始环境濡染识字，而且一直坚持下来的话，那就能较顺利地进入阅读，4岁便可广泛阅读了。如果孩子3岁前未经识字训练，或训练不很理想，没有持之以恒，那么3岁前后既可从本参考教材起始部分开始训练，也可抛开本参考教材专门训练孩子读句、读短文、读儿歌，在阅读中识字。当然，还可以把两者结合起来进行。关键是要选材有趣，教法生动，坚持不断，使孩子情绪高，习惯好，这样成效就一定会显现出来的。

　　2. 不要认为只有孩子体验过的生活、理解了的词句才能认读；相反，教字、词、句、文应当走在孩子生活、思维、想像的前面，引导孩子去体验生活和丰富想像。所以3岁以后读的字、词、句、文内容要加深加宽，只要孩子有兴趣识字读书，即使不理解或理解一星半点也有好处。郭沫若提倡的“好读书，不求甚解”可从这时开始。我们要懂得，天下的书读多了，自然就“甚解”了。

　　3. 3岁以后的孩子还应读一点成语。说几个句子，把成语用在里面，然后读成语，能培养起孩子读成语的兴趣。只要有兴趣，就可以不求甚解。

　　4. 有的三四岁孩子成了“小书迷”，爱书如命，手不释卷，这本是好事，但世上任何一种事做过了头都会成为谬误。因此应注意：

　　①读书虽很重要，但指导孩子实践、丰富生活感受还是第一位的，必须使孩子在丰富生活的同时识字读书，两者结合起来，才能最有力地提高孩子的智力品质和非智力心理品质。

　　②读书要注意姿势、光线和控制适当的时间，应十分小心地保护孩子视力。

　　③除看童话故事外，应逐步培养孩子看科学、史地、人物传记方面的儿童读物，给孩子订些儿童刊物，以培养广泛的阅读兴趣和通过看书动手制作的能力。

　　字表一：

　　一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 目 口 舌

　　足 男 女 人 古 土 田 弓 井 舟 元 角 分

　　丈 尺 寸 秤 瓢 工 家 银 铜 钢 铝 兵 杀

　　禾苗 弓箭 学习 唱歌 跳舞 中间 自己 力气 打仗

　　海洋 豆芽 样品 背心 山顶 国旗 旗杆 赶走 汗水

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