乐乐和爸爸妈妈一起去剧院听了两个小时的音乐会──第八届北京国际音乐节开幕式。小提琴主奏是莎拉·张。

　　让一个5岁零3个月的孩子听高雅的音乐，不仅坚持听下来，而且是快乐地听，其难度是可以想象的。

　　我事前做了点准备工作：为了给孩子一个不同的感觉，我让乐乐穿上了去年过年时买的唐装(平时上幼儿园没有机会穿)。我也穿了一件唐装上衣和长裙。爸爸因为没有唐装，只好穿西服了。谁不喜欢漂亮衣服呀？乐乐换衣服的时候，动作比以往任何时候都麻利。

　　为了吸引孩子的注意力，等找好座位，我们首先观察音乐厅，包括屏幕上的字幕提示、安全出口、座椅能够合起来等特征。

　　其次观察乐池里乐器的摆放特点，比如主奏小提琴在左边，其他小提琴和中提琴、大提琴在右边，还有大鼓、圆号、小号、笛子等在后排。

　　再者观察服装：指挥穿的是燕尾服；男演员都穿一样的服装；女演员则不同，有穿裙子的，有穿裤子的，但都是黑色的。主奏穿的裙子最漂亮，是红色的晚礼服。顺便就告诉孩子什么是晚礼服、燕尾服。

　　观察到主奏独奏时，指挥就等待。于是讲讲指挥的作用。(乐乐说：我只能看到指挥的屁股。)

　　一起欣赏音乐的旋律。有一个乐章开始时节奏慢、旋律轻，我提醒孩子是不是小鸟起床了。孩子随后的想象力在延伸，随着旋律，我们感觉到老鹰来了，它们在战斗……又一个乐章，开始有鼓的演奏，好像有动物从远处走来，很慢，渐渐靠近我们。我问孩子是骆驼还是狮子，孩子说是骆驼……又一个乐章开始，气势宏大，我感觉它们打起来了，可是孩子说，奥特曼来了，他是最强大的。

　　因为到场晚了些，没有看到节目单，虽然我们不知道演奏的曲子名称，但我们用自己的感受来理解音乐，也就达到了享受音乐的目的。我们一直是交头接耳，极小声地说话，学会了照顾周围的人。但孩子在听到他认为的奥特曼那个乐章的时候，随着旋律手舞足蹈空手“演奏”起来。他一定会感染我们后排的观众的。我想，如果后排这个观众也理解了音乐的含义，一定和我们一样投入，而不会责怪孩子挡了他的视线。

　　其间，我观察到乐乐常偷眼看我的表情或者情绪，我立刻在他的小脸上亲了一下，或许孩子正需要我的支持和鼓励呢！

　　我发现，欣赏音乐就像欣赏一幅画一样。同一幅画，不同的人看，会有不同的感受；同一个乐章，不同的人听，应该也有不同的感受。只有这样才能真正享受音乐。这是我今天悟出的“道理”。

　　我想，如果没有乐乐在旁边，我不会有这样的感受，我可能也会“睡着”了，因为我不再具有他那样的想象力(尽管我能听出小鸟来，但后面的我就听不出来了)。

　　我又想，无论我们带领孩子走进哪一个“领域”，只要我们用心安排或者说策划，孩子就能够根据他当时所具有的能力去感悟、去探索、去体验快乐，就会对这个“领域”感兴趣。虽然这个用心的安排以后很难或者很久才会再现，但在孩子大脑里会留下深刻的印象的，这会对他的生活产生一定的良好影响(因为我自己就有了很多的感受)。

　　那一晚我睡得很香，因为我用心工作，很累了；更因为我的努力使孩子带领我感受到音乐的无穷魅力，真正听懂了一场音乐会！