岩岩似乎缺少同情心。有一次，家里来了个小客人，不知为什么原因哭起来，爸爸妈妈赶紧上前问个究竟，安慰她，在一旁的岩岩却一声不响地自己摆弄桌上的拼图。还有一次，岩岩的妈妈病了，岩岩没有说一句问候的话，吃完饭后，就早早睡觉了。妈妈因此很伤心，觉得岩岩是铁石心肠。

　　前面我们已经提到了男孩表达感情的几种方式。与女孩不同的是，男孩很少直接用哭

泣、言语来表达感情，而是通过一定的实际行为表露。像岩岩的妈妈病了，岩岩虽然“没有说一句问候的话”，但却“早早睡觉了” ，这其实就是给妈妈一个安慰的信号，表示妈妈可以安心休息，自己长大了，不用妈妈操心了。

　　男孩的这种“行动表达” 方式经常为自己带来误解。即使是成年男性也不能摆脱这个难题。最常见的误解是，陷入热恋的男孩被抱怨不会说甜言蜜语，不会哄女孩开心。当妻子希望得到鲜花，丈夫却为她买回

　　岩岩的妈妈显然也误读了儿子的情感表达。岩岩并非没有同情心，他只是不知道该如何表达，或者他的表达方式不被认同。他看到小朋友哭了，但是并不知道自己该做些什么，虽然他希望自己能够做些具体的事情，给予对方切实的帮助。小朋友为什么哭了呢？该怎样帮助她呢？这是家长需要帮助他解决的困惑。

　　认可孩子的感觉是必要的。弄清楚孩子为什么这样，才能帮助他解决问题。如果妈妈不但误读了岩岩的感受，而且自以为是地批评他，岩岩就会觉得很委屈，产生逆反和抵触情绪。反之，倾听孩子的想法，家长可能会有新的体会，从而能够有的放矢，解决问题。

　　既然男孩喜欢用实际行动表示自己的关爱，家长们不妨创造机会，有意识地培养男孩表达自己。例如对男孩说，花儿渴了，想喝水，男孩就会主动去浇花，表达对花儿的爱护。当他笨手笨脚地去做一些表达爱心的事情时，家长要给予肯定和表扬。

　　岩岩在这方面进步很大。有一次幼儿园举行晚会，小朋友们拿着盘子，排起队，去拿好吃的蛋糕。 妈妈看见岩岩拿了两个盘子，就问：

　　“你想吃两份吗？”

　　岩岩回答说：“我想给莉莉带一份。”妈妈回过头，看见幼儿园新来的的小朋友莉莉正孤单地坐在角落里，显得郁郁寡欢。

　　“是她让你带一份吗？”

　　“不，莉莉的的爸爸妈妈都没有来，她好像不太开心，我想帮帮她 。”

　　妈妈对岩岩的表现感到惊喜，她不是时机地大大表扬了岩岩。妈妈发现，岩岩越来越善于表达自己的感情了。

　　家长是爱心传递的使者。家长不仅要使男孩明白“爱”的真谛，还要鼓励男孩把那些隐蔽的情绪表达出来。被承认和肯定有助于男孩形成健康的心理状态。