“今天女儿参加了她的成年仪式。是的，她长大了。她开始觉得曾经的忧郁不过是‘小儿科’。”

　　“我们都觉得兰兰应该读师范类院校，可是她不喜欢当老师。她为自己选择了新闻系，我们尊重她的选择。”

　　“畅畅交了一个男朋友。小伙子不错，跟她爸爸有点像。”

　　“女儿毕业了。可是她不想回到她长大的城市。她想出去走走。”

　　女孩终于走过了那段迷茫、莽撞、无所适从的

　　女儿长大了！家长们在心中感叹说。她真的可以自己去面对那些事情了吗？

　　是的，她可以。心理学家们把这时期叫做“寻找自我”阶段——从选择自己喜欢的穿着风格、选择交往的朋友(不仅仅是男朋友)，到选择自己要从事的职业，选择自己喜欢的生活方式，女孩在一次次的选择中，寻找着属于自己的位置。

　　这种选择并不轻松。女孩面临的最大压力可能来自家长。对于那些有女孩的家长来说，他们最不希望看到的就是女儿在成年后生活陷入窘境。于是，他们关注着女孩的一举一动——特别是一些重要的动向，诸如选择工作或男朋友——生怕女孩为自己的选择付出惨痛的代价。他们利用自己的经验对女孩进行指导，更有甚者，试图尽一切可能替女孩规划今后的生活。对这些家长来说，放手是艰难的。

　　然而，家长们发现，他的建议并不经常被采用。这些关心反而可能引起女孩的反感。问题出在哪里呢？ 24岁的小莱如是说：

　　我父亲是一名建筑师。在我填报大学志愿的时候，他建议我选择建筑学专业，这样他就可以在我大学毕业后为我找一份稳定的工作。

　　一切都像他计划的那样发展。但我发现事情有点不对劲。“这不是我想做的。”我对自己说。我对建筑设计没有丝毫兴趣，我希望跟孩子们呆在一起——也许我更适合幼教工作。

　　我的工作让我很吃力。我没有这方面的天赋、灵感，更没有工作热情。最后我被压力打垮，不得不辞掉了这份很多人羡慕的工作。在家休养了一段时间后，我找到了一份新工作——在一家幼儿园做老师，我的薪水只及以前的二分之一，可是这又怎样呢？现在我无比快乐。

　　不管家长们愿不愿意，预先决定怎样对待她，女孩都是一个独立的个体，有着自己的偏好和行为。我们的教育并不能让女孩完全按照我们自己的描绘去发展，而只能引导她们进入符合自己自然本性的角色中去。这是女孩学会自立的阶段，她的自立，就是相信并听从自己的内在智慧。女孩的心里有一个声音，它会告诉女孩她能做什么，不能做什么，需要什么，怎么去做。这就是女孩的内在指导系统，它将指引女孩去感受和思考。女孩感受和思考的越多，她适应生活的能力就越强。反之，如果家长们包办或控制了女孩的思想，女孩就会感到失落、烦躁和没有目标。是到女孩走出家长庇护的时候了，相信她们，把决定权交给她们，给她们勇气去战胜挫折，女孩就能安定、自信的走下去。