幼儿园孩子的成长记录
2005年12月26日~2006年1月6日
短短的4个月，李玲共写了38份观察报告，王莉写了24份。卡洛琳老师临走前感到遗憾的是，没有时间指导我们的老师做儿童观察。这是培训华德福老师的必修课。
我在英国学习华德福教育时，老师让我到幼儿园观察过一个孩子3周。每天要做观察笔记，内容包括10个方面：当天天气；外观(穿什么样的衣服，干净吗？孩子从家里带什么到幼儿园来了？比如食物、玩具)；身体(均衡、大小、肤色、嗓音等)；运动；说话的习惯和词组的搭配运用；语言的运用(富有想象、合乎常理的反应、词汇量、单音节词等)；和小朋友的关系；和成人的关系；画一幅这个孩子的画，收集一幅孩子的绘画和一幅湿水彩画；室内外的行为举止。观察时，老师要求我们做到：“排除一切阻碍我观察孩子真实情况的干扰、担心、偏见，排除任何形式的推测。不允许把自己的解释和评价放在孩子身上。愿我能站在恰到好处的位置上，不能离孩子太近，以致看见的是局部的画面，受到感情因素的影响；不能站得太远，以致看不清楚，集中不了注意力，模糊了真实情况。愿我站的位置能够清晰地看见整个孩子的状况。愿我成为无私忘我的人。”老师观察孩子时，不能有任何的主观偏见，不能有任何的评判、推测，只能记录孩子呈现的真实面目。
我发现李玲老师一个新的优点。每次孩子户外活动结束时，我们要求孩子拉着绳子，排好队回幼儿园。但每次几乎总有两三个孩子不肯拉绳子，东跑西跑，甚至偶尔穿过马路，怎么办？我提出是否可以大声严厉地把到处乱跑的孩子叫住，以免发生危险。我请教了成都的张俐老师，她建议我们不要简单地说：“小朋友，来拉绳子回园了。”而是用富有想象的语言：“我们要划船了，小朋友快来上船啦！”她还建议我们用布做成一尺宽的布围，把孩子们都围在里面，想象这个布围就是小船。我们还没有来得及去尝试张俐的方法，周四我发现李玲老师用绳子打成一个一个圆圈，互相连在一起，每个孩子站在一个圆圈里，他们再也不能到处乱跑了。我对李玲的奇思妙想大为赞叹，我们缺乏办幼儿园的经验是事实，但我们发现问题后，想方设法解决，这种精神最难能可贵。
这周我的女儿期终考试，我不能像上次那样留在家里为她做饭，我必须去幼儿园。为了照顾我自己的孩子，1月6日我没有去幼儿园。那天，天气很冷，顾燕明知自己体弱多病的孩子有些不舒服，但她担心两位老师照顾不了10个孩子的户外活动，她也和孩子们一起外出，坚持到所有的孩子回到园里。结果，隽隽一病10天。
一个月前，我们终于请了一位小时工来做清洁。这是自开园以来第一次请小时工。当时园里有11个孩子，我没有那么多的精力再做厨房的清洁工作。可是这周小时工的工资从原来的每小时6元涨到了每小时8元，为节省开支，我继续做厨房的清洁工作。昨天一早起床后，就忙于统计1月份的收入、支出，到目前为止，在房租费已经提前支付的情况下，我们仍然入不敷出，还得靠外面的资助。
最先鼓励并资助我出国的Jim表示，他要捐助500美元来支持我把华德福教育带到中国的决心和勇气。
今天晚上，一位在北京工作的德国母亲给我打来电话，她的女儿在德国华德福教师培训学院学习，毕业前，学校要求每位学生到幼儿园实习6周后写一篇论文，她女儿准备的论文主题是如何不用语言和孩子交流。她女儿和她的一位同学借此机会想到我们园来实习，他们会从德国带来必需的乐器和玩具。我表示热烈的欢迎。
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